Poème Dénonçant La Politique

/ éclaire-t-il le texte ? - sur un court passage, indiqué par l’examinateur : En quoi tel passage est-il une clef possible pour la lecture du texte ? En quoi tel vers est-il représentatif de l’ensemble du poème ? En quoi le premier vers est-il annonce-t-il le déroulement de l’ensemble du poème ? En quoi l’anecdote des lignes X à Y sert-elle la démonstration ? - sur la comparaison de deux brefs passage, indiqués par l’examinateur : le début et la fin d’une scène théâtrale, deux courts portraits, un

image du poète maudit Tristan Corbière, enfreignent les règles du sonnet. À l’aide de divers effets, on tente l’octosyllabe, le vers impair, les enjambements et les contre-rejets et autres licences poétiques, qui peuvent amplifier la musicalité du poème. Ces jeux mettent en relief l’inventivité du poète et les ressources inépuisables qu’ offre le sonnet. Les caractéristiques du sonnet • C’est une structure de 14 vers, composée de deux quatrains présentant d’ordinaire un système de rimes embrassées

savoir en jouer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7. Enrichir son vocabulaire : les émotions et la réflexion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8. Enrichir son vocabulaire : société, politique, religion, art . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 32 38 43 III - MAÎTRISER LA LANGUE : SYNTAXE, ORTHOGRAPHE, RHÉTORIQUE ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ 9 Étudier et maîtriser la syntaxe de la phrase . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

d'amplification (l'hyperbole, la gradation, la litote...). III- Les genres de textes: 1. Le genre poétique: 1.1. Présentation: Le mot « poésie » vient du grec « poiêsis », qui veut dire écrivain; le poète (ou aède dans la grèce antique) est un démiurge; le poème est semblable à l'oracle, il est dicté par la divinité. La poésie, c'est l'art du langage, permettant de suggérer, par le choix des termes, l'harmonie de la prosodie, le retour régulier de la rime, une infinité d'images, d'états et de sensations. 1

SECONDE – FRANÇAIS 27 SÉQUENCE Sommaire 2 La critique sociale, du XVIIe siècle au XVIIIe siècle Chapitre 1 Pour débuter votre séquence Chapitre 2 À la découverte des genres de l’éloquence Chapitre 3 La critique sociale et politique au XVIIe siècle ......................... 35 Chapitre 4 La satire du pouvoir à l’époque des Lumières ......................... 39 Chapitre 5 Le combat contre l’obscurantisme ............................................

quatrain ; commenter l’effet produit par ce procédé stylistique. d’un Texte 1 Euripide, Andromaque À l’autre ➜  p. 73 Question de synthèse 8. Mise en scène d’un personnage confronté à un dilemme : Pyrrhus oscille entre ses devoirs politiques (v. 9-10) et son amour pour Andromaque (champ lexical de l’amour). Objectif : Découvrir une version antique qui a inspiré la pièce de Racine. Questions Pour aller plus loin 9. Recherche a. Enlèvement d’Hélène, femme de Ménélas, roi de Sparte

croire. d) Les plantes du jardin ont crû très vite. Du est un article défini. 22 — © Cned, Français 3e c Séquence 3 SÉQUENCE 3 Séance 1 A - Le poème, sa forme, sa construction 1- a) Non, je ne retrouve pas vraiment les caractéristiques du schéma quant aux vers. b) Les vers ne sont pas de même longueur dans ce poème. 2- Le poète s’adresse à Paris dans ces vers. 3- a) La ville de Paris est considérée comme une personne. b) Cette figure de style s’appelle une personnification

signification d’ensemble * Rassembler les résultats de ces points de vue partiels sur le texte, les confronter au contexte, à tout ce que je peux savoir de l’œuvre, de l’auteur, de l’époque… Penser à Candide, à la guerre de Sept ans… * Examiner le poème ou la page à la lumière des catégories : - Esthétiques : classique, romantique, baroque… - Idéologiques : rationalisme, sentimentalisme romantique, désir de provoquer… Voltaire, en philosophe, s’appuie sur le rationalisme, valeur essentielle du

un Goebbels au service de Staline. Malabar : Stakhanov. Moïse : l'église orthodoxe. M. Frederick : Hitler. ۞ LES ESPECES ۞ Les hommes : la classe patronale et les capitalistes. Les cochons : la direction du Parti. Les chiens : la police politique. Les chevaux : le prolétariat ouvrier et militant. Les moutons : les masses. La chatte : les hédonistes et les profiteurs apolitiques. Les pigeons : ceux qui répandent les théories communistes dans tous les pays. Les animaux sauvages : les mencheviks

´ ´ ´´ L Bel-Ami ´ ETUDIER B EL-A MI ` EN CLASSE DE PREMIERE ? I . P OURQUOI 2 manifeste l’esprit du temps : la verite y est manipulee au ´ ´ ´ profit des puissances d’argent. Les interets particuliers de la ´ ˆ finance, de la politique et de la presse convergent au mepris ´ de la plus elementaire morale republicaine qui privilegie l’in´´ ´ ´ teret de tous. Dans cette perspective, les personnages se ´ ˆ parent d’une dimension exemplaire : par leur comportement, ils rendent lisible