Poéme Sur La Liberté De Paul Verlaine

page 13, 15, 16, 21, 23 BELLAY (du), Joachim, ………………………………. page 21 CARÊME, Maurice, …………………………………… page 5, 8, 13 CHARPENTREAU, Jacques, …………………………. page 8 CHÉDID, Andrée, ……………...……………………… page 5 DESNOS, Robert, ……………………………………… page 8, 10, 12 ÉLUARD, Paul, ………………..………………………. page 19 GAUTIER, Théophile, ………………………………… page 16 GUILLEVIC, Eugène, ………………………………… page 7 HEREDIA (de), José-Maria, …………………………... page 23 HUGO, Victor, ………………………………………… page 7, 17 JEAN, Georges, ………………………………………... page 11 NERVAL

Poésie et amour (ES/S – juin 2003) (inédit STG) - Verlaine, « Mon rêve familier », Poèmes saturniens - Desnos, « J’ai tant rêvé de toi » in « A la mystérieuse », Corps et Biens - Eluard, « La dame de carreau », Les Dessous d’une vie - Roy, « Tant », Le Voyage d’automne HACHETTE Annales Bac 2007 HATIER Annabac 2006 Poèmes d’amour (L – juin 2009) - Ronsard, « Madrigal », Sonnets pour Hélène - Musset, « A George Sand », Poésies posthumes - Verlaine, « Ô triste, triste était mon âme », Romances sans

plaisirs je fais le soucieux,J'en porte une à la bouche, une autre dedans l'âme,Et tiendrais à péché si la plus belle dameMe retenait le cœur plus longtemps que les yeux. Donque fille de l'air de cent plumes couverte,Qui de serf que j'étais m'a mis en liberté,Je te fais un présent des restes de ma perte,De mon amour changé, de sa flamme déserte,Et du folâtre objet qui m'avait arrêté. Je te fais un présent d'un tableau fantastique,Où l'amour et le jeu par la main se tiendront,L'oubliance, l'espoir, le

et parfaite. C'est un poème plein d'optimisme et de joie et qui nous fait comprendre que sans l'amour il n'y a pas d'espoir. Puis, j'ai choisi encore une œuvre de Victor Hugo qui a pour titre «Après la bataille» qui fut écrite en 1850. Dans ce poème Hugo fait l'éloge de son père qui est soldat. Il nous fait ressortir toutes les qualités de son père comme le courage, la gentillesse, la bravoure,la générosité. On voit bien qu'il a un amour fort pour son père. Puis encore un poème de Hugo que j'ai découvert

l’œuvre : Le poème a été écrit en 1955, soit 11 ans après l’exécution de Manouchian et des membres de son réseau de Résistance. Dans ce contexte d’après-guerre, l’objectif de Louis Aragon est clairement exprimé au travers du titre du poème : Strophes pour se souvenir. Il s’agit de se remémorer, de préserver de l’oubli, de laisser une trace de certains faits. Les années passent ; en rappelant l'Histoire, Aragon tente de raviver le souvenir d’hommes qui ont donné leur vie pour la liberté, des résistants

synonyme de “dérober ») ou bien épithète homérique de « miel », aidant à déterminer le goût de ce miel (tel une glace à la vanille, un miel à la rose des vents). Décidément, choisir sa voie et son angle de vue aura été jusqu’au bout l’enjeu de ce poème. Pris de façon dissociée, les termes « rose » et « vents » renverraient à des réalités physiques connues (respectivement botanique et climatique) qui poseraient, au mieux,

Poésie et amour (ES/S – juin 2003) (inédit STG) - Verlaine, « Mon rêve familier », Poèmes saturniens - Desnos, « J’ai tant rêvé de toi » in « A la mystérieuse », Corps et Biens - Eluard, « La dame de carreau », Les Dessous d’une vie - Roy, « Tant », Le Voyage d’automne HACHETTE Annales Bac 2007 HATIER Annabac 2006 Poèmes d’amour (L – juin 2009) - Ronsard, « Madrigal », Sonnets pour Hélène - Musset, « A George Sand », Poésies posthumes - Verlaine, « Ô triste, triste était mon âme », Romances sans

 Ils furent des poètes maudits… Le poète Paul Verlaine a écrit une série d’articles sur des poètes qu’il a baptisés « poètes maudits ». Il y nommait Tristan Corbière, Arthur Rimbaud, Stéphane Mallarmé, Marceline Desbordes-Valmore, Auguste de Villiers de L’Isle-Adam et lui-même. Par la suite, la tradition littéraire a ajouté Nerval, Baudelaire et Lautréamont. « Pourquoi ces poètes sont-ils maudits ? Parce qu’ils trouvent leur vie tragique : ils ont vécu une enfance malheureuse, ils manquent

caractéristiques (versification, images, sonorités). * Étudier les relations entre les mots (synonymes, antonymes, homonymes, paronymes) et la notion de champ sémantique. * Savoir employer comparaisons et métaphores. * Rédiger des textes poétiques (poème à contraintes formelles et calligramme). * Lire et réciter des poèmes de façon juste. * SÉANCE N°1 : LECTURE Étude d’un sonnet : le Lombric, de Jacques Roubaud (extrait des Animaux de tout le monde) : Le

ensuite acclamé par ses successeurs : "le vrai Dieu" selon Rimbaud, "le premier surréaliste" pour Breton ou encore "le plus important des poètes" pour Valéry. Ce poème représente bien le travail de Baudelaire il met bien en valeur les oppositions dite précédemment dans la biographie. Nous voulions prendre un poème ayant un lien avec le poème précédent et celui-ci de Baudelaire nous convenait tous les deux. Nous avons donc choisis se poèmes pour ces raison. Ma foi, c’est fait de moi…