Poésie Ode A Cassandre

Ronsard ( mon poème préfère )..........p12 « Heureux qui comme Ulysse.. », de Joachim Du Bellay.................................p14 Le Front de Maurice Scève ...............................................................................p16 Consolation à M. Du Périer, Malherbe..............................................................p18 Le Lac , Alphonse de Lamartine......................................................................p20 Demain, dès l'aube ,Victor Hugo .......................

Ryan GABRIEL 1ère S5 La Poésie reflète-t-elle le réel? Miroir de la réalité sous forme d'imitation créative ou au contraire éclairage original projeté sur le monde afin de mieux le révéler, la poésie reflète-t-elle le réel? De la Renaissance à nos jours, la poésie se veut tantôt reflet de la vie au sein d'une société imparfaite, voix universelle de la condition humaine avec ses joies et ses peines, tantôt expression subjective, voire révolutionnaire, d'une vision propre au poète capable d'intégrer

tête nue » = rythme ternaire → repos, pas au travail, a posé les armes « cresson » : se situe à fleur d’eau voire dans l’eau. « bleu » : cresson vert mais dans l’eau = bleu V6 : marque détente à priori (ex : frais, baignant, bleu) mais la position du soldat indique qu’il y a un problème. Termes poétiques : La nature, l’herbe forment son lit définitif = de mort. « la nue » : le ciel « Pâle » ≠ « vert » « l’onde » : l’eau  aggravation au fur et à mesure de la situation du soldat. « la mie » : l’amoureuse

Cette séquence sur l’objet d’étude « Poésie » a été réalisée par Evelyne DUISIT, agrégée de Lettres Modernes, pour ses élèves de 1ère S du Lycée Cézanne à Aix en Provence Cette séquence, qui peut s’inscrire en début d’année, a été réalisée dans une classe de 1ère S et a permis de revenir sur des compétences plus ou moins acquises en classe de seconde, comme la réponse aux questions sur un corpus et la technique du commentaire composé. Elle a également fait l’objet d’une réactualisation

Cette séquence sur l’objet d’étude « Poésie » a été réalisée par Evelyne DUISIT, agrégée de Lettres Modernes, pour ses élèves de 1ère S du Lycée Cézanne à Aix en Provence Cette séquence, qui peut s’inscrire en début d’année, a été réalisée dans une classe de 1ère S et a permis de revenir sur des compétences plus ou moins acquises en classe de seconde, comme la réponse aux questions sur un corpus et la technique du commentaire composé. Elle a également fait l’objet d’une réactualisation

Cette séquence sur l’objet d’étude « Poésie » a été réalisée par Evelyne DUISIT, agrégée de Lettres Modernes, pour ses élèves de 1ère S du Lycée Cézanne à Aix en Provence Cette séquence, qui peut s’inscrire en début d’année, a été réalisée dans une classe de 1ère S et a permis de revenir sur des compétences plus ou moins acquises en classe de seconde, comme la réponse aux questions sur un corpus et la technique du commentaire composé. Elle a également fait l’objet d’une réactualisation des procédés

« Poésie » vient du verbe grec "poiein" qui signifie "produire", "créer". La poésie désigne l’art de combiner les sonorités, les rythmes, les mots d’une langue pour évoquer des images, suggérer des sensations, des émotions. A travers les époques, cet art a subi quelques changements, qui ont créés la polémique chez les poètes. Nous allons donc nous demander si la rébellion contre l’héritage des poètes précédents est indispensable à la création poétique. Nous verrons tout d’abord que la rébellion est

Un peu de vocabulaire POESIE : art du langage qui consiste à suggérer ou exprimer par un travail sur les sonorités, le rythme et les images. Un des trois principaux genres littéraires avec le roman et le théâtre. Remarque : L’écriture en vers est caractéristique du genre poétique mais à partir du XIXème siècle, la poésie se libère de cette contrainte (poème en prose, puis vers libre) ; c’est pour cela qu’il n’est pas possible de réduire la définition de la poésie à la seule versification.

1 OUVRES À ANALYSER. LITTÉRATURE DU XVIÈME SIÈCLE. -MAURICE SCÈVE: « mon corps travaille » Le Corps travaille à forces énervées, Se résolvant l'Esprit en autre vie. Le Sens troublé voit choses controvées Par la mémoire en phantasmes ravie. Et la Raison étant d'eux asservie _ Non autrement de son propre délivre_ Me détenant sans mourir et sans vivre, Et toi des quatre a mis leur guérison. Doncques à tort ne t'ont voulu poursuivre Le Corps, l'Esprit, le Sens et la Raison. 1. La douleur

français du XVIe siècle rassemblés autour de Pierre de Ronsard et Joachim du Bellay. Ce mouvement littéraire était d’abord nommé la « Brigade ». À la Renaissance, sept poètes se regroupèrent sous le même nom, , la Pléiade regroupe alors : Pierre de Ronsard Joachim du Bellay, Jacques Peletier du Mans, Rémy Belleau, Antoine de Baïf, Pontus de Tyard et Étienne Jodelle. À la mort de Jacques Peletier du Mans, Jean Dorat le remplacera au sein de la Pléiade. Ce n'est qu'en 1556 que Ronsard choisit le mot « Pléiade »