Problématique La Commune De Paris

névroses. Paris : PUF, collection Que Sais-Je ? n°221. Bergeret, J. et al. (1986). Psychologie pathologique. Paris : Masson. Besançon, G. (1993). Manuel de psychopathologie. Paris : Dunod. (chapitres 3-5-6) Besche-Richard, C., Bungener, C. (2002). Psychopathologies de l’adulte. Paris : Armand Colin, collection Campus. (chapitres 2-4 et plus) Birraux, A. (1999). Les phobies. Paris : PUF, collection Que Sais-Je ? n°2946. Bonnet, A., Fernandez, L. (2007). Introduction à la psychopathologie. Paris : Dunod

d’un dispositif d’intelligence économique territoriale, le territoire est perçu comme un système organisé d’échange d’informations. Mais ce système dynamique évolue dans un environnement ou l’hétérogénéité des acteurs est grande. Dès lors, une problématique émerge : celle de l’échange de savoirs entre les parties prenantes, sous l’impulsion d’une gouvernance hybride. Mots clés : intelligence économique, intelligence économique territoriale, gouvernance hybride Summary : With the installation of a

| |Le Petit Larousse définit le verbe concerter par « préparer une action en commun» et se concerter par : « s’entendre pour agir | |ensemble ». Le processus de concertation englobe à la fois la réalité de la relation de coopération (« s’entendre » et « agir | |ensemble ») et une façon de faire (« préparer en commun une action »). Nous le définissons comme une démarche dynamique de | |coopération entre des partenaires qui suivent les phases

dans les transformations de regards et de paradigmes qui ont soutenu cette réflexion jusqu’à ce jour. Ce parcours sera succinctement repris, avant d’être prolongé par le propos actuel qui, étayé par la figure d’Antigone, vise à construire la problématique de la relation pédagogique dans le contexte des théories de l’autonomie. On

Synthèse Histoire médiévale P. BOUCHERON et D. MENJOT, La ville médiévale. Histoire de l’Europe urbaine II, Paris, Seuil, 2011, p.320-333 L’ouvrage, très récent, La ville médiévale. Histoire de l’Europe urbaine II (2011) est écrit par deux grands médiévistes : Patrick Boucheron, professeur à Paris 1 Panthéon Sorbonne, et Denis Menjot, professeur à Lyon 2. Tous deux travaillent sur l’histoire urbaine médiévale mais sur deux espaces géographiques différents. En effet, Boucheron se concentre sur

reconversion des cadres seniors • Consultant et formateur en gestion et finance • Plusieurs postes de direction financière dans différents secteurs d’activité (industrie et services) • Maîtrise de sciences de gestion de Paris IX Dauphine et DEA de stratégie industrielle de Paris I Sorbonne • Mémoire sur les stratégies des équipementiers européens du secteur automobile • christophe.vicel@crrv.fr ESGF - C.Vicel - CRRV - Méthodologie du mémoire de recherche L’importance du mémoire • • •

l’indispensable relecture (pour les corrections orthographiques et stylistiques), pensez que votre lecteur doit pouvoir comprendre la problématique et la démonstration sans connaître les documents du dossier à partir desquels vous avez rédigé votre texte. En outre, il doit pouvoir rendre à chaque auteur les idées qui lui appartiennent. Les points principaux de la méthode sont communs tant à la constitution de votre dossier qu’à la réalisation d’une synthèse sur table. Vous devez dans tous les cas : ANALYSER

prestation. 2- Les étudiants travaillent tous sur un dossier commun. Exemple : la crise de 2008, présentée par le magazine Challenges. Ils sont entre 18 et 25, selon les licences. Le dossier se présente un peu comme une synthèse de documents. Les étudiants doivent dégager une problématique générale qui permette l’intégration des différents aspects du dossier, afin de donner de la cohérence à l’ensemble du travail. Je valide la problématique, ils se répartissent les tâches. L’objectif, dans ce cas

Transports) située sous le parvis. Début 2012, le quartier d'affaires sera desservi par une nouvelle station de la Ligne 2 du tramway d'Île-de-France, station Faubourg de l'Arche, au pied de la Tour GDF Suez. Cette accessibilité en transports en commun est l'un des facteurs ayant participé au développement du quartier d'affaires. Cependant, l'accessibilité de la Défense souffre aujourd'hui de la saturation chronique du RER A. Le CNIT, premier jalon du nouveau quartier, est édifié au bord de la

2.4.4 Mise commun 2.4.5 Transfert 2.4.6 Le canevas en bref 3. Déroulement de la leçon p. 10 3.1 Phase 1 motivation initiale 3.2 Phase 2 identifier et caractériser les mouvements 3.3 Phase 3 mise en pratique 3.4 Phase 4 Mise en commun et synthèse 3.5 Phase 5 Restitution des travaux 4. Analyse de la leçon p. 13 4.1 Objectifs général et spécifique bien définis pour la durée de la séance ? 4.2 Problématique du début de fédératrice