Problématique Sur Les Volcans

LES ETATS-UNIS , PUISSANCE MONDIALE Problématique : quels sont les raisons, les points forts de la puissance mondiale des Etats-Unis mais aussi ses limites ? I - Les raisons A - La maitrise des contraintes naturelles

2nd MVA B Contrôle en cours de formation- session juin 2015 DOSSIER de CAP Géographie THEME Les sociétés face aux risques Titre du dossier Les Tsunamis Problématique Quelles sont les conséquences d’un tsunami ? Comment les prévenir Documents (avec références) 1-http://www.google.fr/imgres?imgurl=http%3A%2F%2Fcdn.physorg. com%2Fnewman%2Fgfx%2Fnews%2F2011%2Fhowatsunamio. jpg&imgrefurl=http%3A%2F%2Fwww

& érotique (sensé être) éprouvé lors du visionnement de la vidéo. - Trame narrative : Un couple se rencontre dans une sorte de hangar, on le retrouve dénudé, couché sur des draps blancs. Série de caresses, montage d'images métaphoriques primaires (volcan en éruption, plongée en eaux profondes) = orgasme. - Image fish-eye = Légèrement instable, saturation des couleurs (turquoise, orange vibrant, rose incandescent, blanc surexposé) = vision tactile du corps. - Peau & poils = Approchés au plus près et

lequel elles s’implantent. Cette problématique prendra en compte diverses thématiques: culturelle, politique, architecturale, historique, philosophique, sociétale, … mises en relation avec la nature. Chacun des thèmes prendra pour exemple une société ancestrale, contemporaine ou future et tentera de faire comprendre comment les sociétés agissent, amènent à leur perte ou au contraire réussissent le pari audacieux de vivre en respectant la nature. La problématique est la suivante : En quoi la nature

régionale ou nationale) ou de la mise en perspective (échelle mondiale) en reprenant les mêmes problématiques ou situations-problèmes. Croquis 5: Mise en activité des élèves. n°51: Les élèves réalisent entièrement le croquis en classe: EVALUATION Séquence Croquis 4: Mise en activité des n°41: élèves. Les élèves réfléchissent sur les informations à sélectionner et les figurés pour répondre à la Croquis 3:problématique Mise en activité des élèves. Les élèves complètent le croquis au fur et à mesure de l’étude

une erreur que son expédition. En effet jamais ils n’auraient pu rejoindre un volcan d’un autre et la conclusion hâtive et très peu scientifique du professeur montre bien qu’une erreur scientifique peut rester jusqu'au bout de l’expérience et que cela peut induire en erreur beaucoup de personnes. Le professeur se contredit donc lui-même sans que personne ne soit à le faire.En conclusion comme beaucoup de problématique dans le monde, il y a un peu de vrai et un peu de faux. Une erreur scientifique

contreseing ministériel : ils participent du pouvoir règlementaire. Le PM peut déléguer sa compétence. De plus, les Ministres se sont vus reconnaitre par le juge administratif un pouvoir reglementaire en temps que chef de service. => On retrouve cette problématique dans : Conseil d'Etat, 1936 : Arrêt JAMART Cet arrêt est important car il change les compétences des Ministres. ILs peuvent reglementer de manière général et impersonnelle tout ce qui dépend d'eux. En l'espèce, le Docteur Jamart assiste des anciens

disparition de la lithosphère océanique froide et dense (= plaque plongeante, chevauchée) dans une asthénosphère moins dense, sous une plaque lithosphérique chevauchante qui est soit continentale, soit océanique. ex : Andes ex : Japon Problématiques : Comment reconnaître à la surface de la Terre qu’une zone donnée est une zone de subduction ? Pourquoi une lithosphère océanique entre-elle en subduction ? I. Les marqueurs de la subduction Comment reconnaître une zone de subduction

avons décidé de choisir comme sujet : la recherche de la vie extra-terrestre. Néanmoins, l’univers étant trop vaste, nous nous réduirons à la recherche de la vie extra-terrestre « seulement » dans le système solaire. Nous avons donc posé notre problématique comme ceci : Peut-il exister une autre forme de vie dans le système solaire ? Dans le système solaire, se trouvent beaucoup d’objets célestes, que ce soit étoile, planètes, météorites ou satellites. Parmi eux, seuls les planètes ou les satellites

rentrait en éruption. Les hommes créaient eux-même des risques : AZF à Toulouse qui a explosé en 2001 31 morts et 2500 blessés de plus tous les bâtiments environnent on était détruit ou détériorés. Les centrale nucléaire partout en France. Problématique: Notre planète est imprévisible et nous réserve parfois des surprise catastrophique tel qu'un séisme ou une éruption. La population est mise en danger à chacune d'elle et souvent même, des vies périssent au cours de ces catastrophes. Comment