Problématique Sur Les Volcans

temps ? S’ils devaient le faire, pourquoi ? S’ils ne le font pas, que recherchent-ils à travers leur art et leur œuvre ?   Etape 2 : S’approprier le sujet, être capable de la reformuler avec d’autres mots : c’est ce que l’on appelle trouver la problématique. Est-ce une obligation pour un artiste de s’intéresser à son temps, à ce qui est nouveau à son époque ? Est-ce l’une des caractéristiques du comportement d’un artiste de s’intéresser à son propre temps ? Est-ce l’une des caractéristiques du comportement

ne peuvent être brisés que par des « double-binds » thérapeutiques (en effet, pour changer le comportement de quelqu’un, il faut plus que de la bonne volonté) => méthode selon lui = prescrire le « symptôme » (donc prescrire le comportement problématique du patient : proposer au paranoïaque d’être encore plus méfiant jusqu’à ce que le patient trouve ce comportement absurde lui-même). 2.5.7. Changements de types 1 et 2 (+conclusion) : systèmes (y compris systèmes humains) = ont une tendance

géologie (reconstruction de l’histoire éruptive, phénoménologie) et météorologie. Ces observatoires mènent aussi des études fondamentales sur les systèmes volcaniques et tectoniques. Leur mission principale est d’assurer : • la surveillance des volcans actifs, dans le but de comprendre les phénomènes internes liés à l’activité volcanique, détecter le changement de comportement et l’évaluer en terme de potentiel éruptif ; • le suivi permanent de l'activité sismique régionale, ce qui permet d’enregistrer

glossa » Chap 4-5-30 => récite mécaniquement théories (vérole, naufrage+tremblement terre+origine, liste souverains assassinés+passage Genèse) Chap 1-4-5-30 => les «a priori» absurdité des raisonnements par causalité (lunettes, Colomb et sa maladie, volcan à Lisbonne, vante le dur périple) Chap 4-5 => n'agit pas (Candide lui dit de se faire soigner, il ne soigne pas Candide) Chap 28 => borné (Leibniz ne peut avoir tord) Chap 1 => désir charnel Chap 7 à 26 => Pangloss n'est présent que par références

LA LECTURE D’UNE ŒUVRE INTEGRALE 1: DE LA TEMPÊTE (SHAKESPEARE) A UNE TEMPÊTE (CESAIRE)2 M. Daniel SEGUIN CADICHE LP JOSEPH ZOBEL/ RIVIERE SALEE Classes :-Terminale de BEP Première de Baccalauréat Professionnel PROBLEMATIQUE : De quelle manière l’originalité et la sensibilité d’un auteur se révèlent-elles à travers l’adaptation d’un thème ? Perspective d’étude dominante : Réflexion sur l’adaptation et la singularité des textes. Perspective d’étude complémentaire : Etude des genres et des registres

martyrs ; jaune = richesse & prospérité ; étoile = unité & futur radieux * La musique congolaise (Staff Benda Bilili) * La peinture populaire (dénonce les travers de la société) * La sculpture * Les scarifications tribales Problématique : Pourquoi la RDC a-t-elle tant de mal à se développer ? Introduction : * La RDC est un pays d’Afrique Centrale. * 4ième pays le plus peuplé d’Afrique. * C'est le 11e État du monde par sa taille : Il s’étend de l’océan Atlantique

| |6.1.1 Épuration, assainissement | |6.2 Problématique de l'eau en montagne | |6.3 Problématique de l'eau et l'urbanisme | |6.4 Géopolitique : la « guerre de l'eau »

vaincu, pourquoi t'obstiner encore ? ça n'a pas de bon sens, voilà ce qui me révolte....Si tu ne peux pas être un grand peintre, la vie nous reste, ah ! la vie, la vie...." Analyse linéaire & Problématique. Situation : Christine s’exclame. Il n’y a qu’elle qui parle. Claude, lui reste hébété. Problématique : En quoi ce texte est-il révélateur des sentiments de Christine et de Claude l’un envers l’autre? 1. La haine et la détresse éprouvée par Christine. _ Christine parle pour la première fois

............................................................8   3.  PROBLEMES  ENVIRONNEMENTAUX ................................................................................................................ 9   L’ERUPTION  DU  VOLCAN  ISLANDAIS  EN  AVRIL  2010 ........................................................................................................9   LES  INTEMPERIES  DE  DECEMBRE  2010 ..............................................

Situation : LES INEGALITES SOCIO-SPATIALES DANS UNE GRANDE AGGLOMERATION Les inégalités de développement existent à toutes les échelles géographiques : celle d’un pays, d’une région, d’une ville MEXICO : une ville au développement inégal Problématique : Comment se manifestent les inégalités de développement dans l’agglomération de Mexico ? Avec près de 18 millions d’habitants, Mexico est l’une des plus grandes villes du monde. Mexico concentre à la fois les hommes, mais aussi une grande partie