Processus 10 Devoir 3

|1 |Organigramme général de l’ISM  |15 | |2 |Schéma descriptif du processus de gestion de note Actuel |20 | |3 |Cycle d'abstraction de conception des systèmes d'information |23 | |4 |Représentation des flux

| |- La déontologie est fixée et obligatoire. Elle fait référence aux codes, droits et devoirs associés à un métier et une fonction publique. La | |déontologie est sociale, pratique et appuyée sur la hiérarchie et la procédure disciplinaire d’une institution. Il existe autant de déontologies | |qu’il y a de fonctions de responsabilité. Aujourd’hui, la déontologie est l’ensemble des devoirs et des droits qui régissent une profession. Toute | |profession a un code de déontologie

N juridiques d l’ ti ité de l’activité bancaire 1 heure Objectifs: 1- Identifier& hiérarchiser les sources de droit 2- Relier les sources avec l activité bancaire l’activité Contenu: 1- Exposé des normes 2- Présentation de la hiérarchie des normes 3- L’entreprise bancaire et la règle de droit PRESENTATION DES NORMES Question: Question: Qu’ est ce qu’une norme juridique? C’est la è l é it C’ t l règle écrite ou admise comme telle qui doit d i t ll i d it être respectée par les sujets de droit

Devoir du Comportement du Consommateur L’ATTITUDE Benjamin PIERRANG 03/01/13 SOMMAIRE Introduction 1. Origines, 2. Définitions du concept et caractéristiques, 3. Structure, fonctions et formations des attitudes, 4. Mesures de l’attitude, applications, Conclusion Référence des informations INTRODUCTION Aujourd’hui il est important et même essentiel pour une entreprise de comprendre et prédire comment va se comporter

 Sociologie Thème 1. Les processus de socialisation et la constructions des identités sociales Chapitre 1. Comment la socialisation de l’enfant s’effectue-t-elle ? Un processus d’intériorisation socialement situé 1. 1. La socialisation : d’abord un processus d’inculcation Document 1 1) Chez Emile Durkheim, l’éducation est « l’action exercée par les générations adultes sur celles qui ne sont pas encore mûres pour la vie sociale » 2) Si les parents transgressent aux

bon pour nous tous. Consommer toujours plus, devient alors un devoir collectif! Toutefois: Avons-nous vraiment besoin de toujours consommer plus? Qui nous le fait croire? Que disent ceux qui contestent cette idée et pourquoi sont-ils de plus en plus nombreux? Intéressons nous à un sondage mis en place sur le site de France Inter. Voici les résultats: > Consommer rend t-il heureux? Oui 19% Non 78% Ne se prononce pas 3% On pourrait contester ce sondage, car la question n'est

TRIMESTRE Séquences Leçons Devoirs 1 Thème 1. La Terre, la vie et l’organisation du vivant Sous-Thème 1 : Transmission, variation et expression du patrimoine génétique Chapitre 1 Les divisions cellulaires des eucaryotes (cycle cellulaire – mitose) I) Cycle cellulaire - Interphase 2 II) Stabilité du caryotype et cycles de développement Devoir n° 1 3 III) La méiose : de la phase diploïde à la phase haploïde 4 Chapitre 2 : La réplication de l'ADN 5 Chapitre 3 : Mutation de l'ADN et variabilité

........................................................... 1 La formation professionnelle. ............................................................................................. 3 2.1 2.2 3. La formation professionnelle continue .......................................................................... 3 La formation en soins infirmiers. .................................................................................. 4 La construction de l’identité d’étudiant .......................

corrigés-types de ces exercices,  des devoirs soumis à correction (et se trouvant hors fascicule). Votre professeur vous renverra le corrigé-type de chaque devoir après correction de ce dernier. Même si vous avez obtenu une bonne note, lisez attentivement les remarques du professeur et le corrigé (la correction peut éventuellement proposer une autre méthode que celle que vous avez utilisée). Il est vivement recommandé d’attendre le retour des devoirs antérieurs avant de faire le suivant

1791, le droit de vote ne fut longtemps qu’un privilège réservé a une minorité restreinte de la population française. Il est alors dévolu aux "citoyens actifs" de sexe masculin, âgés d’au moins 25 ans et payant une contribution directe équivalant à 3 journées de travail (cens). De plus ces citoyens ne votent que pour élire un collège de délégués, lesquels élisent ensuite les députés (suffrage indirect). Cette modalité sera supprimée en 1817. La route vers le droit de vote tel que nous le connaissons