Procédé Monsieur Prudhomme

d’elle. – 31 – Chapitre 5 Un jeudi, en revenant de son bureau, Camille amena avec lui un grand gaillard, carré des épaules, qu’il poussa dans la boutique d’un geste familier. « Mère, demanda-t-il à Mme Raquin en le lui montrant, reconnais-tu ce monsieur-là ? » La vieille mercière regarda le grand gaillard, chercha dans ses souvenirs et ne trouva rien. Thérèse suivait cette scène d’un air placide. « Comment ! reprit Camille, tu ne reconnais pas Laurent, le petit Laurent, le fils du père Laurent qui

Chapitre 5 Un jeudi, en revenant de son bureau, Camille amena avec lui un grand gaillard, carré des épaules, qu’il poussa dans la boutique d’un geste familier. « Mère, demanda-t-il à Mme Raquin en le lui montrant, reconnais-tu ce monsieur-là ? » La vieille mercière regarda le grand gaillard, chercha dans ses souvenirs et ne trouva rien. Thérèse suivait cette scène d’un air placide. « Comment ! reprit Camille, tu ne reconnais pas Laurent, le petit Laurent, le fils du

posé. Il s’agit, dans un bref délai, d’en extraire les informations qui paraissent essentielles, en vue de fournir une synthèse portant sur la compréhension du texte. MÉTHODOLOGIE PROPOSÉE A) Analyse des documents du dossier Le candidat doit procéder à la lecture et à l’analyse rigoureuse des documents, pris d’abord isolément, puis dans leur ensemble. La brièveté de l’épreuve n’autorise que deux lectures : – la première lecture doit permettre de découvrir le cadre du sujet et son contenu, d’effectuer

texte sur eux, à travers l’interprétation donné par la circulaire. La question est de savoir si un administré peut attaquer une circulaire qui ne s’adresse pourtant qu’aux agents de l’administration ? Les circulaires vont s’adresser à la façon de procéder. Circulaire = document inter-administration. Pendant a peu près un demi-siècle, le juge administratif fait la différence entre deux circulaires : règlementaires et non règlementaire d’après un arrêt du CE du 19 janvier 1954, Notre Dame de Kreisker

pourquoi pas, de quelque mulet à z’ailes ? S’il prit plaisir à me laisser ces illusions, mon Esternome me rappela tout de même que juger du mancenillier à l’aspect de ses fruits, c’était mourir empoisonné, et que par ailleurs donc s’il vous plaît, procéder de même pour la figure boueuse de l’igname bocodji, c’était ignorer l’heureux de ce manger. Ces paroles enfilées sur ton d’école laïque m’offraient, selon lui, matière à haute calculation sur les philosophies de l’habit et du moine. Mais moi qui

en bourgeois et d’un garçon de classe qui portait un grand pupitre. Ceux qui dormaient se réveillèrent, et chacun se leva comme surpris dans son travail. Le proviseur nous fit signe de nous rasseoir ; puis, se tournant vers le maître d’études : – Monsieur Roger, lui dit-il à demi-voix, voici un élève que je vous recommande, il entre en cinquième. Si son travail et sa conduite sont méritoires, il passera dans les grands, où l’appelle son âge. Resté dans l’angle, derrière la porte, si bien qu’on l’apercevait

en bourgeois et d’un garçon de classe qui portait un grand pupitre. Ceux qui dormaient se réveillèrent, et chacun se leva comme surpris dans son travail. Le proviseur nous fit signe de nous rasseoir ; puis, se tournant vers le maître d’études : – Monsieur Roger, lui dit-il à demi-voix, voici un élève que je vous recommande, il entre en cinquième. Si son travail et sa conduite sont méritoires, il passera dans les grands, où l’appelle son âge. Resté dans l’angle, derrière la porte, si bien qu’on l’apercevait

prend pour le gibet, Et, soumis comme un chien, jamais ne regimbait, Car ce maraud de forge aux énormes épaules Lui disait de vieux mots et des choses si drôles, Que cela l'empoignait au front, comme cela *! 34 Poésies H Or, tu sais bien, Monsieur, nous chantions tra la la Et nous piquions les bœufs vers les sillons des autres : Le Chanoine au soleil filait des patenôtres Sur des chapelets clairs grenés de pièces d'or. Le Seigneur, à cheval, passait, sonnant du cor, Et l'un avec la hart, l'autre

54 Pg No. 55 L’Art de Molière Le but de Molière est de faire rire (c’est la définition même de la comédie) et en même temps de peindre un caractère tel que l’avare, l’hypocrite, le cynique, le vaniteux. A cet effet, Molière utilise tous les procédés comiques possible les uns vulgaires, les autres plus raffinés : poursuites, coups de bâton, bousculades, costumes grotesques ; langage raffiné et artificiel ou au contraire langage populaire et argot ; situations comiques, rencontrés inattendues

gens qui mangeaient à la cuisine.» (II, page 1027). Il avait donc hérité d’elle son mépris pour le peuple, même si, le « lift » du Grand Hôtel de Balbec lui ayant parlé d’un « monsieur » qui était venu pour lui et qui était son chauffeur, lui avait donné cette « leçon de mots » : « Un ouvrier est tout aussi bien un monsieur que ne l’est un homme du monde » (II, page 1026), leçon dont il prétendit que c’était une « leçon de mots seulement. Car, pour la chose, je n’avais jamais fait de distinction entre