Procédés Comiques Dans Le Malade Imaginaire

LE MALADE IMAGINAIRE MOLIÈRE Complément pédagogique Luc Bouvier COLLECTION PARCOURS D’UNE ŒUVRE SOUS LA DIRECTION DE MICHEL LAURIN CHENELIÈRE ÉDUCATION Le Malade imaginaire Complément pédagogique Étude de l’œuvre Par Luc Bouvier, professeur au cégep de l’Outaouais Collection « Parcours d’une œuvre » Sous la direction de Michel Laurin © 2008, 2002 Groupe Beauchemin, Éditeur Ltée Coordination: Johanne O’Grady Correction d’épreuves : Christine Langevin Tous droits réservés. Toute reproduction,

gentilhomme en 1670 (avec oisie dont il dénonce les travers (prétention nobiliaire, place des femmes, mariage d'intérêt...), Molière a créé en même temps des personnages individualisés emblématiques et approfondis dont : Tartuffe, Dom Juan et Argan le malade imaginaire... Il écrit une œuvre sur 15 ans qui montre à la fois une grande variété et une grande vérité humaine en même temps qu'une maîtrise efficace du jeu scénique et du texte de théâtre qui révèle l'homme de scène qu'il était avant tout puisqu'il

LE MALADE IMAGINAIRE MOLIÈRE Complément pédagogique Luc Bouvier COLLECTION PARCOURS D’UNE ŒUVRE SOUS LA DIRECTION DE MICHEL LAURIN CHENELIÈRE ÉDUCATION Le Malade imaginaire Complément pédagogique Étude de l’œuvre Par Luc Bouvier, professeur au cégep de l’Outaouais Collection « Parcours d’une œuvre » Sous la direction de Michel Laurin © 2008, 2002 Groupe Beauchemin, Éditeur Ltée Coordination: Johanne O’Grady Correction d’épreuves : Christine Langevin Tous droits réservés. Toute reproduction

Objet d’étude : Le théâtre du XVIIème siècle au XXIème siècle Séquence :Molière, Le Malade imaginaire, 1673/Parcours associé : Comédie et spectacle MOLIERE (1673), Le Malade imaginaire (1622-1673) Œuvre intégrale/Etude linéaire n°3 : Acte III, sc. 10 (extrait)Le théâtre dans le théâtre1-Contextes du passage à étudierL’auteur *L’œuvre : *Situation de l’extrait : Toinette, servante

FrançaisCommentaire fin de l’acte I scène I :Le malade imaginaire : Molière, de son vrai nom Jean Baptiste Poquelin est un comédien français. Molière est un dramaturge, son mouvement littéraire est le classicisme et ses œuvres sont principalement des farces et des comédies. Le Malade imaginaire est la dernière œuvre dramatique écrite par  Molière , c’est une  comédie-ballet  en trois actes et en prose, créée le 

démontrer en comparant le comique dans Le Malade imaginaire de Molière pièce classique, comédie ballet et En Attendant Godot de Beckett pièce moderne qualifiéde nouveau theâtre. En effet l’expression du rire chez Molière de même que chez Beckett se traduise dans des jeux de scènes (geste),les didascalies, les mots, les situations, le caractère.L’études des dialogues des répliques ainsi que des didascalies des deux pièces permettent de lister l’emsemble des effets comiques. Pour autant on ne peut

different procédés , le comique de situation ( qui est bassé sur un quiproquo), comique de geste , de mots, et de caractére. La volonté d'amuser est alors particulierement traduite dans les geste et le langage employés. Les coups de bâton données par scapin à son maitre durant l'une de ses fourberies par exemple provoquent le rire général. Pour les fourberies de scapin , Moliére s'est inspiré de la farce car le rire est bassé sur le comique de geste et de mots. Deplus, dans les comique de caractére

Dissertation – Molière, Le Malade Imaginaire Jean de Santeul dit que la comédie « corrige les mœurs en riant », et plus tard, Molière reprend la citation en la changeant : « la comédie corrige les hommes en les divertissant ». Jean Baptiste Poquelin, connu sous le nom de Molière, fut un grand dramaturge du XVIIe siècle et écrit de nombreuses pièces de théâtre comme Le Malade Imaginaire . Cette dernière est une comédie-ballet représentée

fondement du genre comique, avant de nous intéresser à l’aspect didactique de cette dernière. Tout d’abord, la comédie est un genre dont les pièces ont souvent des intrigues très simple. En effet les spectateurs, et en particulier ceux du XVIIe siècle, décident d’aller voir des comédies afin de se détendre car ils savent que les intrigues de ces dernières sont souvent très légères, à base de dispute de famille, de mariage, de scène de ménage. Par exemple dans Le malade imaginaire de Molière,

d’apprentissage n° IV «Portraits comiques» Activité orale: Sensibilisation au thème «Portraits comiques» Support: Document audio-visuel: Extrait du film « Les temps modernes» (1936) de Charlie Chaplin Objectif discursif: Amener l’élève à rédiger un texte argumentatif en exprimant un point de vue nuancé. Objectifs spécifiques: Amener les apprenants à : -Comprendre et interpréter un document audio-visuel -Débattre autour des fonctions du comique Contenu linguistique: Employer