Propagande Fasciste

la lutte armée immédiate, en particulier les communistes avec l'Organisation spéciale (OS), puis les Francs tireurs et partisans français ( FTPF ) et leurs groupes de main- d'œuvre immigrée ( MOI), et ceux qui privilégiaient le renseignement, la propagande, l'aide aux pilotes alliés abattus au-dessus du territoire français et aux prisonniers évadés, dans l'attente des troupes alliées ; - opposition enfin, entre ceux qui entendaient combattre pour des changements profonds et ceux qui souhaitaient

totale ? Chapitre 4 La Première Guerre mondiale : l’expérience combattante dans une guerre totale 95 VERS LE BAC Explication d’un document d’histoire Une affiche de la Première Guerre mondiale CONSIGNE Montrez que ce document est une affiche de propagande, et dégagez son intérêt historique pour la connaissance de la Première Guerre mondiale. CONSEIL Prenez le temps de bien regarder le document avant de répondre à la consigne. La date du document 1915 : les plans initiaux de la guerre ont échoué

totalité des ressources des belligérants du camp adverse, elle impose des destructions combinant civiles et militaires, une gestion dont l’état central a tout le contrôle, allant jusqu’au contrôle de l'arrière et des opinions publiques par le biais de propagande. Cette notion de guerre totale sous-entend donc une opposition entre nations et ne limite pas la guerre à un affrontement entre différents États. Dans quelle mesure une culture commune de la guerre a-t-elle possible grâce à l’homogénéité d’une entité

les femmes américaines à aller prendre les places des hommes dans les usines afin de mener leur pays à la victoire ? » Introduction Cette affiche est une affiche de propagande américaine datant de la IInde Guerre Mondiale, créée en en 1943 par J. Howard Miller. Elle fait partie d'une campagne d'affiches, la campagne de propagande « We can do it! », initiée par le comité de la production de guerre de l'entreprise Westinghouse. Cette campagne visait à inspirer et à motiver les femmes à devenir des

de l'Atlantique réaffirme ces grands principes (droit des peuples à disposer d'eux mêmes, liberté de commerce pour tous les pays, rétablissement de la paix et renoncement à l'emploi de la force). Pour renforcer cet affrontement idéologique, la propagande, la publicité, le cinéma sont massivement utilisés par les deux camps. Ces derniers se livrent aussi à une véritable "guerre des ondes". Cette guerre 1939-1945 est aussi marquée par une mobilisation économique. Cette Seconde Guerre mondiale

populations civiles pour financer la guerre. L'arrière est touché par les pénuries d'aliments, de matières premières ainsi que par l'inflation. esprits sont occupés par la guerre : les gouvernements censurent les mauvaises nouvelles et développent la propagande rassurer et mobiliser leur population autour du thème de la victoire. Les partis politiques s'associent dans une « union »

Hommes à l’usines et dans les champs, la population souffre du manque de nourriture (pénurie) ; - la remise en cause des libertés : les États font de la propagande (manipulation de l’information pour influencer l’opinion publique) et censurent la presse et le courrier, les moyens d’information ( surtout les journaux) qui véhiculent la propagande officielle pour rassurer les francais de l’arrière( régions ou l’on ne se bat pas) sur la vie au front ; -en France le Président du Conseil Georges Clemenceau

particulièrement dure pour les populations allemandes à cause du blocus naval franco-britannique.* * Document 5* Q7. Ce « témoignage » est publié pour tenter de maintenir le moral des populations civiles de *l'arrière .* C'est *un* forme de propagande que les soldats appellent le « bourrage de crâne ». Les soldats savent bien eux que cela ne correspond pas à la terrible réalité des combats. Synthèse Vous n'aviez que l'embarras du choix pour bien la rédiger :* * 1. le résumé complété en

d’une efficacité sans failles. Une des caractéristiques du totalitarisme était qu’il enrégimentait physiquement et mentalement la population. L’idéologie constituait un instrument de gouvernement sans pareil, par l'endoctrinement des populations. La propagande avait l’effet d’un lavage de cerveau, permettant d’obtenir l’assentiment du peuple. Selon Claude Polin, les idéologies totalitaires permettaient « de mettre les esprits même en esclavage, et de tarir toute révolte à sa source vive, en ôtant jusqu’à

totale et de rupture, aspect messianique ( fin de la lutte des classes, Reich pour 1’000 ans, régénération, homme nouveau pour le communisme et paradis sur terre, fin des conflits). 2) un parti unique 3) monopole des moyens d'information et de propagande 4) une terreur assurée par la police politique contre l'adversaire désigné mais aussi conte des portions entières de la population, une terreur de masse. 5) une atomisation systématique de la société, destruction systématique des groupes primaires