Qu Est Ce Qui Caractérise La Seconde Guerre Mondiale Comme Une Guerre Totale

placent la dimension critique au centre des pratiques pédagogiques. Elles sont en elles-mêmes éducatives. […] En faisant de l’histoire et de la géographie, les élèves apprennent le temps de la réflexion. Par l’exercice d’un raisonnement toujours secondé par l’analyse critique, ils sont portés à relativiser une information rapide, conjoncturelle, non hiérarchisée. » Préambules des programmes de 1995, BOEN, n° 12, 29 juin 1995, p. 27-28. Deux programmes mais une grande proximité Le programme de

aspects comme : la discrimination sexiste (les femmes sont plus faibles que les hommes, séparation des deux sexes lors de rassemblements), la discrimination vestimentaire (voile, burka, etc.), la discrimination alimentaire (manger halal et ne pas boire d’alcool), discrimination matrimoniale (un musulman ne peut épouser un non musulman) ainsi que la discrimination sépulcrale (création du carré des musulmans). Il y a également le ramadan (mois saint pour les musulmans), ou encore le jihad (guerre sainte)

culturels : l’essentiel des flux porte sur les produits primaires (contrairement à la m° du 21°s), le commerce mondial est très européocentré (seuls 25% échappent à l’Europe), les entreprises ne conçoivent pas leurs produits en fonction d’une stratégie mondiale. Malgré les échanges (le cubisme & l’art nègre, Kandinsky et Picasso esp. A Paris), il est difficile de parler d’une véritable culture mondiale au début du XX° : pas de modèle culturel dominant, la culture de masse est encore balbutiante. -La mondialisation

Introduction: Entre la première et la deuxième Guerre Mondiale, plusieurs régimes autoritaires arrivent au pouvoir en Europe pour détrôner la démocratie. Ce sont plus que des simples dictatures (soit des régimes politique dans lesquels une personne ou un groupe de personnes exercent tous les pouvoirs de façon absolue, sans qu'aucune loi ou institution ne les limite), celles-ci pratiquent la terreur, ce ne sont pas seulement des fort pouvoirs, ce sont une certaine conception de l'État en tant qu'instrument

s’articule directement sur l’année de seconde durant laquelle tous les élèves ont reçu la même formation en histoire et en géographie : ils ont poursuivi leur initiation à l’analyse géographique et historique, ils ont étudié des moments et des situations qui éclairent la période et l’espace couverts par les programmes de première et de terminale. En géographie, le programme de première reprend la démarche des études des cas, selon une méthode initiée en seconde. En terminale, ces études de cas et les

succès de la CECA dépasse le domaine économique pour se situer sur un plan politique : en offrant un cadre concret à la réconciliation franco-allemande, la CECA permet les développements ultérieurs de la construction européenne. La CECA se caractérise par un régime spécifique. Son marché est limité à certains produits (charbon, acier, ferraille) et il exclut les produits de substitution. Il ne réalise qu’une Union douanière partielle, puisqu’il faut attendre 1975 pour qu’un tarif extérieur commun

Chapitre 8 : L’état mobilisateur, politiques économiques de crise Après une première réponse libérale, certains états expérimentent d’autres solutions qui renouent avec l’expérience de l’état mobilisateur de la première Guerre Mondiale. Dans quelles mesures ces politiques de mobilisation sont-elles efficaces pour la sortie de crise ? I – Du libéralisme à l’interventionnisme des Etats-Unis A) La politique de Hoover (républicain) n’a pas que des aspects libéraux Selon Hoover, la crise

constamment stimulé la recherche d'améliorations militaires; d'où une interaction fructueuse avec les innovations technologiques et commerciales qui surgissaient en même temps dans cet environnement propice à la concurrence et à l'esprit d'entreprise. Comme les obstacles au changement étaient moins nombreux, les sociétés européennes sont entrées dans un cycle régulier de croissance économique et de progrès dans l'efficacité militaire qui, au fil des années, allaient les placer à la tête du reste du monde

du phénomène 7 2.1 Approche libérale: 7 2.2 Théorie de la régulation: 7 2.3 Approche spatiale: 7 Troisième Axe : Effets et limites de la mondialisation 8 3.1 Effets sur le contexte mondial 8 3.1.1 L’oligopolisation de l’économie: 8 3.1.2 La régionalisation de l’économie mondiale: 8 3.1.3 La relation entre la concurrence des oligopoles et la compétition des blocs : 9 3.1.4 la mondialisation est source d’instabilité 9 3.1.5 la mondialisation est un facteur de

progrès dans le domaine des transports comme une importante baisse de leur coût ou de la durée des voyages ainsi que dans le domaine des communications (invention de la radio, du téléphone…). Par exemple, le coût du fret a été divisé par sept. Ces progrès permettent alors des échanges sur des distances de plus en plus longues entre différents états. Le début des années 1910 est une période de forte relance économique (sortie de la Grande Dépression) qui se caractérise par une importante augmentation de