Qu Y A T Il De Nouveau En Astronomie

quel manière l'humanisme veut faire évoluer la société vers un idéal a la renaissance ? L’Humanisme réclame un retour à l'antiquité, or il constitue une rupture qui ouvre la porte à la modernité : comment expliquer ce paradoxe apparent ? En quoi l’Humanisme et la Renaissance marquent-ils une rupture avec le Moyen-Âge ? I. Qu’est-ce que l’Humanisme ? a) La naissance de l’humanisme L’apparition de l’humanisme est liée à plusieurs facteurs : Entre autres l’invention de l’imprimerie en 1448

REPERES 6ème POUR NOUVEAU BREVET 2013… REPERES HISTOIRES : 6ème IMAGES DATES EVENEMENTS IIIème millénaire av. n-è Les premières civilisations (en Mésopotamie, dans le croissant fertile, entre Tigre et Euphrate) [Une civilisation est l'ensemble des signes distinctifs d’une société avec son peuple, son organisation politique (son chef souvent un roi), ses traditions, sa religion, son art, sa culture, ses techniques scientifiques, ... Tout cela étant transmis de génération

I: La question de l’Homme à travers les différents modèles éducatifs. Lecture Analytique n°1 :Gargantua de François Rabelais | INTRO : * Rabelais et Montaigne => auteurs de la Renaissance * Pendant la Renaissance : * Développement des connaissances, des arts, et de certaines sciences. * Invention de l’imprimerie => invention de certains supports tel que le livre. * Redécouverte du monde antique par la prise de Constantinople * Il y a deux principaux mouvements

REPERES 6ème POUR NOUVEAU BREVET 2013… REPERES HISTOIRES : 6ème IMAGES DATES EVENEMENTS IIIème millénaire av. n-è Les premières civilisations (en Mésopotamie, dans le croissant fertile, entre Tigre et Euphrate) [Une civilisation est l'ensemble des signes distinctifs d’une société avec son peuple, son organisation politique (son chef souvent un roi), ses traditions, sa religion, son art, sa culture, ses techniques scientifiques, ... Tout cela étant transmis de génération en génération par l'éducation]

homme qui s’intéresse à tous les domaines du savoir. HUMANISME = privilégier la curiosité, l’esprit critique et avoir confiance en les pouvoirs de l’esprit humain. Il s’agit alors de remettre en question les vérités révélées de la religion, d’être prudent quant à l’obéissance qu’elle suppose. THEMES  une réflexion sur l’éducation est essentielle => éducation raisonnée pour l’épanouissement de l’homme et le progrès.  passion pour les découvertes récentes (explorateurs=>Nouveau Monde ; médecine

complexes permettant de repérer les changements de saisons (ou solstices), puis ils en viennent à se poser des questions plus profondes sur l’organisation des corps célestes qui les entourent. Ils commencent donc à faire des modèles mécaniques et des représentations de ce qu’ils appellent à présent ≪ univers ≫. Certains sont dans le vrai, d’autres le sont beaucoup moins mais tous apportent leur pierre à l’édifice. Grace aux moyens d’observation qui évoluent (de l’œil jusqu’aux télescopes spatiaux)

siècle précédent. Les Lumières sont résolues à changer, dans un esprit résolument scientifique, les façons de penser et, en même temps, la société et la vie. Rappelons-nous à grands traits les acquis du Grand siècle (XVIIe) à partir desquels s’engage le combat des Lumières, un combat qui sera à la fois de rupture et de continuité. Le XVIIe siècle s’achève dans un tourbillon d’idées mais aussi dans une atmosphère de conflit généralisée. La crise est à son comble : crise des idées politiques et sociales

politiques à l’époque moderne et leurs effets sur les sociétés en Europe et dans le monde. Voyages et découvertes, XVIe – XVIIIe siècle Sujets d’étude 2. Voyages et découvertes, XVIe-XVIIIe siècle Une situation au moins - Christophe Colomb et la découverte de l’Amérique - Le tour du monde de Bougainville - James Cook et l’exploration du Pacifique Orientations et mots-clés On montre que les découvertes, outre à des motifs économiques et géopolitiques, répondent, surtout au XVIIIe siècle, à une nouvelle

INTRODUCTION A L’ASTRONOMIE par Jean-Pierre Rivet CNRS, Observatoire de la Cˆte d’Azur o (jean-pierre.rivet@oca.eu) 10 novembre 2011 (En cours d’´laboration) e “La nature a des lois simples, mais le langage qui permet de les d´crire doit ˆtre riche.” e e (Pierre-Simon de Laplace, le 20 janvier 1795) 1 Avertissement et guide de lecture Ce qui suit n’a en aucune fa¸on la pr´tention d’ˆtre un cours d’astronomie complet et c e e structur´. Ce n’est qu’un ensemble de points de rep`re

 I) Pour commencer Le sens courant de l’humanisme : Doctrine qui accorde une pace centrale à la personne humaine Sens spécifique de l’humanisme : Mouvement intellectuel constitutif de la Renaissance née en Italie au XIV, qui fut marqué par le retour aux textes antiques dont on tira des modèles de vie, d’écritures et de pensée. Les écrivains ont foi en l’esprit critique de l’humain, pour qu’il change. De plus Il valorise l’Homme, privilégie les valeurs intellectuelles pour l’amélioration de