Quel Regard Zola Porte T Il Sur Les Personnages Secondaires De Son Roman

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Un roman maghrébin contemporain : Il était une fois un vieux couple heureux de Mohammed Khaïr- Eddine Séance 1 : séance de sensibilisation (1heure) Objectifs : - identifier les composantes du para texte ; - formuler des hypothèses de lecture d’après l’analyse de composantes ; - guider les élèves dans leur lecture en distribuant un questionnaire. ces Support : Il était une fois un vieux couple heureux, Mohammed Khaïr-Eddine. Contrainte : - Donner le travail à l’avance (2 semaines environ)

vaudevillistes à succès Eugène Labiche Eugène Labiche naît à Paris le 5 mai 1815. Son père est un riche industriel qui possède une fabrique de sirop et de glucose de fécule à Rueil-Malmaison, à l’ouest de Paris. Le jeune Eugène effectue ses études secondaires à Paris, au collège Bourbon, l’actuel lycée Condorcet. En 1833, il obtient son baccalauréat en lettres et s’inscrit à la faculté de droit – voie qu’il abandonnera rapidement : c’est la littérature qui l’attire. Avant d’entrer à l’université

la sixième et la septième qui marque une certaine pause rythmique et syntaxique ; c’est la césure. 4-Le « e » caduc De toi la douce et fraiche souvenance Du premier jour qu’elle m’entra au cœur, Avec ta haute et humble contenance, Et ton regard d’Amour même vainqueur, Y dépeignit par sa vive liqueur Ton effigie au vif tant ressemblante, Que depuis, l’Ame étonnée et tremblante De jour l’admire, et la prie sans cesse : Et sur la nuit tacite et sommeillante, Quand tout repose, encor moins

il est en effet le seul à avoir conquis une telle notoriété grace au ˆ ´ genre narratif bref. Ni Emile Zola, malgré les Contes à Ninon, ni Joris-Karl Huysmans, ni Henri Céard, ni Léon Hennique, ni Paul Alexis ne sont parvenus à s’imposer littérairement dans ce domaine. Cette alchimie particulière de la forme brève, qui requiert une extrême concision, et l’observation minutieuse du regard réaliste est à l’œuvre dans les contes normands. 38 Des nouvelles du XIXe siècle – Réalisme et

Situation de la production de l'époque dans sa "série littéraire".   a- Les tendances du roman. -         romans "légers" des années 20 -         romans "sérieux" des années 30 b- Les auteurs. -         les différents types de romans -         une production extrêmement abondante 3- Les tendances rénovatrices. a- Les questions posées par la "crise du roman" du début du siècle. b- Les apports de l'étranger (Joyce, Musil, James, Kafka, etc.).

2- Situation de la production de l'époque dans sa "série littéraire". a- Les tendances du roman. romans "légers" des années 20 romans "sérieux" des années 30 b- Les auteurs. les différents types de romans une production extrêmement abondante 3- Les tendances rénovatrices. a- Les questions posées par la "crise du roman" du début du siècle. b- Les apports de l'étranger (Joyce, Musil, James, Kafka, etc.). II- Voyage

Propositions des élèves pour éclaircir la situation : qui est le personnage ? Activité orale : 1) Relevez les mots ou groupes de mots qui désignent le personnage principal, et donnez leur nature. « Lucien » (nom propre) « il » (pronom personnel) « le malheureux » (Groupe nominal ) « lui »(pronom personnel) « l’ », « le » (pronom personnel) => pas de précisions, on ne peut pas deviner qui il est. 2) Dans quel état est le personnage au début du texte (l. 1 à 7) ? Quels mots vous ont aidé à répondre 

............................................10 I. Une vie : un « vrai » roman ..............................................................................18 A. Autour d’Une vie.....................................................................................................18 1) Contexte : entre « mal du siècle » et progrès...................................................................18 2) Le « nouveau » roman..........................................................................