Quelle Vision De La Femme Du Xixè Siècle Nous Donne Le Roman Pierre Et Jean

L’image de la femme à travers le temps I. Définition de la mode et ses critères de beauté [pic] La mode se définit par une manière passagère d’agir, de vivre, de penser, de s’habiller, liée à un milieu particulier, à une époque déterminée, suivant le goût du moment ou d’une certaine société. D’abord apanage d’une élite, la mode touche presque toutes les couches sociales. A la fois célébrée dans les musées et mêlée au spectacle de la vie quotidienne, sa place au sein de la société contemporaine

La chanson de geste Les chansons de geste apparaissent en plein Moyen-Age vers le XI siècle .Ces chansons , étaient des longs poèmes qui racontaient les exploits des chevaliers lors des batailles ou des exploits qui ont eût lieu lors des siècles précédents . A travers ces récits, c’est l’idéal féodal qui est mis en avant par la loyauté du vassale pour son suzerain et par l’honorable mort du chevalier tombé au combat pour sa nation. Le thème principal des chansons de geste est la guerre contre

.................................................................................... 4. Poésie .................................................................................................................................................... 5. Romans et récits illustrés ....................................................................................................................... 6. Théâtre ...............................................................................................

chevalerie est tout enluminée comme soleil la matinée. » – Chrétien de Troyes, Yvain (p. 287) Ellipse Cett figure s’obtient par l’omission de certains éléments de la phrase. En abrégeant le texte, l’ellipse le renfoce, l’allège et, surtout, lui donne de la vivacité. Exemple : « Je t’aimais inconstant, qu’aurais-je fait, fidèle ? » – Racine, Andromaque –> Si la phrase avait été complète, elle aurait été plus lourde : « Je t’aimais [alors que tu étais] inconstant, qu’aurais-je fait [si tu avais

le reste de son arbre généalogique avait été perdu par l'injure du temps1. » On perçoit immédiatement, dans la fin de ce premier paragraphe de l'œuvre, le sarcasme moquant le conservatisme social de la noblesse arrogante, certes tel que Molière un siècle plus tôt le pratiquait aux dépens de la petite aristocratie provinciale2, mais surtout annonçant le Figaro de Beaumarchais : « Si le Ciel l'eût voulu, je serais fils d'un prince3. » Candide est également un récit de formation, récit d'un voyage qui

............................................ . La figure paternelle ou la virilité castrée ................................................ . Fœdora : le jeu de la séduction ........................................... ........ .... ...... . La femme castrée .................................................................................. . Chapitre Il : Les dispositifs compensatoires à la castration .............................. . La sublimation ...........................................

................. 34 EC : VLA LI 301 : Art du Roman ............................................................................................. 34 EC : VLA LI 302 : Choix 1 / Le modernisme............................................................................ 35 EC : VLA LI 302 : Choix 2 / Romantismes............................................................................... 36 EC : VLA LI 303 : Choix 1 / Littérature américaine : le roman urbain..................................... 37

l’académie de Créteil-Paris 12 Anissa Belhadjin Maître de conférences Université de Cergy-Pontoise, IUFM de l’académie de Versailles Livre du professeur Français 2e Bac Pro Programme 2009 Nadia Gilard Professeur de lycée professionnel Lycée Jean Caillaud, Ruelle-sur-Touvre (académie de Poitiers) Alix Giraud Professeur de lycée professionnel Lycée Paul Poiret (académie de Paris) Natacha Levet Maître de conférences IUFM de l’académie de Limoges David-Camille Piétras Professeur de

grand nombre de langues et ses pièces sont régulièrement jouées partout dans le monde. Shakespeare est l’un des rares dramaturges à avoir pratiqué aussi bien la comédie que la tragédie. Il est également extrêmement rare de voir un écrivain du XVIe siècle dont les textes puissent donner, dans notre époque moderne, des films à succès. Shakespeare écrivit trente-sept œuvres dramatiques entre les années 1580 et 1613. Mais la chronologie exacte de ses pièces est encore sujette à discussion. Cependant

points de grammaire seront abordés à travers des exemples tirés des textes. Les études des textes seront complétées par des textes critiques, et éléments de cours. Attention ! La langue de l’abbé Prévost comporte quelques tournures du XVIIIe siècle qui pourront vous déconcerter. Chaque étude de texte sera accompagnée de définitions que vous pourrez réinvestir dans vos explications à l’oral. Elles témoigneront d’une connaissance précise de l’œuvre. Sur le plan de la méthode, vous trouverez