Rapport De Projet Communication Et Industries Graphiques

que j’aime, Je dédie ce travail. ABEDRAHMEN Avant-Propos Ce document résume mon projet de fin d’études d’ingénieur en informatique industrielle, effectuées en alternance par l’ENET’Com (Ecole Nationale d’Electronique et des Télécommunications) et la société BCM à Menzel Hayet. Veuillez noter qu’il ne s’agit pas d’un document technique relatif aux technologies mises en œuvre pour la réalisation de ce projet, mais d’un mémoire à l’attention du jury de fin d’année décidant de la délivrance du titre

RAPPORT TDI S1 2012 Najmi yousra & benthami hafssa OFPPT 23-10-12 Table des matières Article I. Module 1 : Métier et information 3 Section 1.01 Information sur le métier 3 (a) 1-  Définition Du Métier 3 Article II. Module 2:l’architecture d’un ordinateur 6 Section 2.01 Présentation de l'ordinateur 6 Section 2.02 Constitution de l'ordinateur 7 (a) L'alimentation 7 (b) La carte mère 7 (c) Le processeur 8 (d) La mémoire vive "RAM" 8 (e) Le disque dur 8 (f)

de l’artisanat. • Aujourd’hui, la stratégie a été étendue à d’autres secteurs pour englober ceux de la biotechnologie, de la nanotechnologie et de la microélectronique. IV • Le secteur des nouvelles technologies de l’information et des communications réalise un chiffre ’affaires de plus de 4 milliards de dollars. Son développement fait, à son tour, l’objet d’une stratégie baptisée « contrat progrès 2006-2012 », qui vise à doubler son chiffre d’affaires d’ici 2012 et à faire entrer le pays

Non évalué Concepteur Non évalué Analyste système Non évalué 2. Techniques de recueil de l’information 2.1 Documentation de l’entrevue avec la Directrice du module Introduction Établir le profil de l’intervenant Nom : Nadia Baaziz Compagnie/Industrie : Université du Québec en Outaouais Titre : Directrice du module Quelles sont vos responsabilités clés ? voir au contrôle de l’organisation et à la qualité de l’enseignement selon les normes déterminées. Quels problèmes interfèrent avec votre succès 

services déconcentrés et établissements publics sous sa tutelle, et en évalue les résultats. Il encourage la création contemporaine ainsi que sa diffusion dans toutes les formes de l’expression plastique, telles que la peinture, la sculpture, les arts graphiques, la photographie, les métiers d’art, la mode, le design, les nouveaux médias… Le Ministère définit et coordonne en réalité les procédures de la commande publique, et veille à permettre l’accès du plus grand nombre aux œuvres et aux pratiques culturelles

TECHNOLOGIES DE L’INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION EN ÉDUCATION UN PROGRAMME D’ENSEIGNEMENT ET UN CADRE POUR LA FORMATION CONTINUE DES ENSEIGNANTS UNESCO Coordinateur : Evgueni Khvilon Coordinateur éditorial : Mariana Patru Rédacteurs et collaborateurs : Jonathan Anderson,Université Flinders (Australie) Tom van Weert, Président du Groupe de travail de l’IFIP (Pays-Bas) Groupe de travail de l’IFIP : Yvonne Buettner (Suisse) Charles Duchâteau (Belgique) Catherine Fulford (Etats-Unis

1. Présentation du projet p.4 2. Présentation des créateurs p.6 3. L’idée p.12 4. Le service, l’offre p.16 5. Le marché p.19 a. L’étude documentaire p.21 b. Caractéristique de la demande p.25 c. Caractéristique de l’offre, les concurrents p.33 d. L’environnement p.34 e. La stratégie p.40 6. Politique marketing et commercial p.41 a. Les 4P p.42 b. Chiffre d’affaire prévisionnel p.48 7. Les moyens à mettre en œuvre p.50 a. Investissement p.51 b. Moyens humains p.54 c. Moyens administratifs

marketing en mix marketing:       Produit (formule, design, conditionnement...) Prix (écrémage ou pénétration ? Pourquoi ?…) Distribution (intensive ou sélective, force de vente ? Quelle structure ? motivation…), la force de vente Communication (positionnement, axes, justification…) Etudes et recherches (techniques commerciales…) Définir et mener leur politique de qualité 9 Qu'attend-on des participants ?  Planifier la production  Choisir le mode de financement de l'Entreprise

lettres-langues vivantes par exemple) et/ou avec plusieurs partenaires extérieurs, professionnels des secteurs artistiques et culturels. Il trouve un prolongement dans les démarches de projet et les dispositifs d'ouverture à l'art offerts à ce niveau : ateliers artistiques, projets d'action éducative (PAE) artistiques, projets pluridisciplinaires à caractère professionnel (PPCP), opération « Lycéens au cinéma », etc. Confortant les exigences du socle et en fonction des attendus des diplômes, les enseignements

et la combinaison des facteurs de production • accroitre ses parts de marché en augmentant son chiffre d’affaire et donc la maximisation de profit. - Rôle social : Ce rôle se dessine à partir de  • L’harmonisation des rapports sociaux en favorisant un climat d’entente entre les employés et en gérant les conflits éventuels. • La facilitation de l’intégration des employés au sein de l’entreprise (à travers la consultation avant la décision, participation au capital)