Rapport De Stage En Foyer Socio éducatif

INTRODUCTION La structure dans laquelle je suis en stage est un Établissement Spécialisé d'Aide par le Travail avec foyer d'hébergement. Les travailleurs de l 'E.S.A.T habitent essentiellement la région. Ils sont pour la plupart issus d' institut Médico Professionnel. L’effectif est de 155 travailleurs dont 36 personnes résident en foyer d'hébergement. Les autres usagers vivent en famille, en appartement seul ou en couple (avec ou sans enfants). La structure accueille des usagers présentant

l'initiative et participe activement à tous les travaux ayant pour objet de favoriser l'épanouissement de l'enfant et du jeune. Rien de ce qui touche à la santé, l'éducation, la formation, l'emploi, le logement et les loisirs des personnes dont l'insertion socio-économique est compromise, ne lui est étranger. Le CMSEA gère des établissements et services habilités, agréés ou conventionnés par l'Etat, ou les collectivités territoriales. Son siège social est situé 47 rue Dupont des Loges à Metz. Le CMSEA

effectuer un stage long au sein d’un CHRS (Centre d’Hébergement et de Réinsertion sociale), le Foyer de la Libération de l’association REGAIN 54 (anciennement ALASA : Association Lorraine d’Aide aux Sans Abris). Il accueille des personnes seules exclusivement masculines dans l’enceinte du foyer, et mixte en appartements extérieurs (sous location, ou logements sociaux), étant temporairement sans domicile et qui éprouvent des difficultés d’insertion socioprofessionnelle. Durant ce stage, j’ai pu observer

HORS LES MURS TRISOMIE 21 p 66 - 67 p 68 - 69 p 70 - 71 p 72 - 73 p 74 - 75 p 64 - 65 ACCUEIL / HEBERGEMENT • FOYER EPIS p 76 - 77 ACCUEIL MÉDICO ÉDUCATIF ENFANTS / ADOLESCENTS • ASSOCIATION CHANTESPOIR • FONDATION CHANTALOUETTE • SESSAD HENRI MICHAUD • INSTITUT MÉDICO-ÉDUCATIF PARC REVOLLIER • S.A.V.S. TRISOMIE 21 • INSTITUT MÉDICO-ÉDUCATIF JACQHES ROCHAS • INSTITUT MÉDICO-ÉDUCATIF FONDATION CHANTALOUETTE • INSTITUT DES JEUNES SOURDS • SESSAD LOUISE MICHEL p 78 - 79 p 80 - 81 p 82 - 83 p 84

&e VAL FLEURI LIEU DIE VIE EMS www.valfleuri.ch Rapport de StogePrécable Harth ChristopherChemin Victor-Duret 24 078 / 690 96 18christopher.harth@hotmail.chRapport de Stage PréalableMaturité spécialisée Travail SocialTables des matières1. Présentation du stage…………………………………………………………………………..3-4 1.1 Description du lieu………………………………………………………………………..3 1.2 Taches accomplies……………………………………………………………………...3-4 2. Analyse du stage………………..……………………………………………………………… 4-6 2.1 Analyse

ces jeunes une forme de curiosité, une attirance qui les avaient conduits à se réunir autour de nous ? Comment cette médiation pouvait-elle alors être exploitée par la suite ? Les mineurs sont le plus souvent accueillis sur le pôle ado du foyer de l’enfance à la suite d’une rupture (avec le milieu familial, la structure spécialisée qui les accueillait ou leur famille d’accueil). Tous ont une histoire, une situation familiale, un vécu qui leur est propre et leurs problématiques sont donc différentes

Vade-mecum des assistants d’éducation Vade-mecum : mode d’emploi Un outil d’information et de réflexion L’objectif premier de ce Vade-mecum est de vous donner quelques clés de compréhension du système éducatif afin de faciliter votre prise de fonction et l’exercice de vos missions dans un Établissement Public Local d’Enseignement de l’Éducation nationale. Outil volontairement réflexif, il peut servir également de support des débats lors des réunions de l’équipe de vie scolaire organisées par

M. Anissa ASS 2008-2011 Compte-Rendu de stage « EPSM des Flandres » Du 16 mars au 17 avril 2009 SOMMAIRE REMERCIEMENTS 3 INTRODUCTION 4 I) L’institution 5 1) Historique 5 2) Les missions et mandats du service 5 3) Cadre législatif 5 4) Fonctionnement et modalités d’admission 6 a. Fonctionnement 6 b. Les dispositifs de soins 7 c. Modalités d’admission 9 5) Les acteurs 10 a. L’équipe 10 b. Les partenaires

six premières vagues du Panel européen des ménages (1994-1999), et d’autre part d’une enquête qualitative conduite auprès de jeunes Français et Danois portant sur le rapport à la famille, aux études et à l’emploi. L’article souligne l’existence de deux modèles contrastés d’entrée dans la vie adulte, en lien avec leurs fondements socio-politiques et culturels : si la configuration danoise tend à favoriser des parcours de jeunesse caractérisés par une indépendance précoce et par de longs itinéraires

l'identité et le développement des capacités pages 6 et 7 Organiser une intervention socio-éducative individuelle pages 7 et 8 Animer la vie quotidienne pages 9 et 10 Conclusion page 10 Bibliographie page 11 J'ai effectué mon stage en maison d'enfant à caractère social. La mission principale du travailleur social en MECS est axée sur l’accompagnement éducatif du public vers l’autonomie : Dans sa vie sociale et ses loisirs De son environnement et