Rapport Stage Ouvrier Génie Civil

d’un rapport national sur l’état de l’art de la formation d’ingénieurs en Tunisie. Ce rapport a été présenté lors de la conférence de lancement du projet qui a lieu au Centre International d’Etudes Pédagogiques (CIEP) du 19 au 21 janvier 2004. La conférence de lancement du projet a été précédée par la réunion préparatoire (16- 17 janvier 2004) des experts des pays de la région MEDA pour l’élaboration d’une synthèse sur la formation d’ingénieurs dans les différents pays du consortium. Ce rapport a été

domaine du génie civil au sein de l’Ecole Hassania des Travaux Publics (EHTP), et suite aux programmes pédagogiques permettant d’initier et d’approcher l’étudiant à la vie professionnelle, l’élève ingénieur est obligatoirement sensé passer un stage ouvrier d’une durée de 4 semaines au minimum pour avoir la possibilité de pratiquer dans le monde du travail ses connaissances préalablement acquises au sein de l’école. Ceci dit, il est fortement conseillé de pratiquer son stage ouvrier chez un organisme

Remerciements Au terme de ce rapport, je tiens à exprimer mes profonds respects et gratitudes à la direction de mon école : Ecole supérieure des communications de Tunis Qui m’a offert la chance d’effectuer ce stage afin d’enrichir mes acquis théoriques en télécommunications par une expérience pratique et de découvrir l’environnement professionnel. De mêmes, je m’adresse par mes sincères remerciements aux cadres, dirigeants, techniciens et ouvriers de Tunisie Télécom au sein du centre

agissant. UNEVOC Berlin Š Fehrbelliner Platz 3 • D-10707 Berlin • Allemagne 6 [+49] (30) 86 49 15 41 • Courrier électronique: info@unevoc.de • Web: www.unevoc.de © UNESCO 1997 Document No ED/IUG/012 Cette version à été imprimé en: janvier 1999 ™ Ce rapport à été élaboré par l'UNEVOC Berlin, l'unité de mise en œuvre du projet UNEVOC de l'UNESCO. MM K. ASKA (Abidjan) et T. G. KWENDE (Ouagadougou) ont contribué au travail rédactionnel. Préface Page 1 Préface L'un des principaux objectifs du Projet

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SOW Lassana Master 2 Génie Civil & Infrastructure Année 2012-2013 Stage de fin d’étude Assistant Conducteur de Travaux Effectué du 6 Mai au 26 Juillet 2013 Centre Hospitalier de Saint –Denis : Hôpital Delafontaine Employeur 1 Rue du Petit Clamart CS 40513 78457 VELIZY VILLACOUBLAY CEDEX Remerciements Je tiens à remercier dans un premier temps Mr LEPECHOUX Bernard (Directeur d’exploitation BATEG) pour m’avoir accueilli d’une manière si chaleureuse au sein de son équipe. Je suis en particulièrement

en place au courant de l’année 2008, elle est particulière dans le sens où elle est la seule présente sur le territoire national au niveau du groupe. La problématique du stage s’est axée sur la compréhension du fonctionnement et de la gestion de ce centre de recrutement. Afin de mieux comprendre le déroulement de mon stage, il est indispensable d’évoquer l’environnement économique de l’entreprise, en apportant des précisions sur le travail temporaire et son fonctionnement, puis en présentant

1. Quelle est la profession de vos parents? Mon père grâce à son expérience est un chef d’atelier dans une entreprise SARL dans le domaine de génie civil ma mère et femme de foyer. 2. Avez-vous des frères et sœurs? On est 5 filles et 1 garçon je suis la deuxième dans ma famille. 3. De quelle région êtes-vous originaire? Mon père est de Ouarzazate ma mère est de Berkane, je suis née à Berkane j’ai étudié une partie de primaire à la ville de Sidi Slimane j’ai continué

INTRODUCTION A notre niveau, le stage consiste surtout de faire connaissance à l’analyse d’un thème lié à une fonction de l’entreprise, de déceler les problèmes, de les approfondir et d’y apporter des solutions dans la mesure de nos connaissances. Ainsi, ce document permettra en un rapport de nos activités et également en une analyse de notre thème qui est « l’analyse du système comptable ». « Pris au sens le plus restrictif, qui est du reste reconnu par l’usage, le système comptable se limite

d’enseignement professionnel de CFA. Ces questions devraient permettre d’identifier les 3 profils d’élèves qui réussiront dans chaque voie. Les élèves choisiront alors, avec l’équipe pédagogique, les questions qui leur paraissent les plus pertinentes par rapport au thème de la table ronde. Aucune question pertinente ne sera écartée sous le prétexte qu’elle paraîtrait « impertinente » (par exemple « On nous dit souvent que le BEP c’est pour les nuls, qu’en pense M. le proviseur du LP ? »). Phase 2 : la