Reconsidérer La Politique Publique De L Enseignement Supérieur

 INTRODUCTION Dans son souci de faire de la paix le centre de la politique en Côte d’ivoire, le père de la nation ivoirienne Félix Houphouët Boigny affirmait : « la paix n’est pas un vain mot c’est un comportement ». C’est dire que les hommes politiques œuvrent à pouvoir inculquer à leurs citoyens ce comportement de paix afin d’éradiquer du milieu d’eux toute germe de guerre et de conflit. Le constat cependant est différent du résultat escompté

ressources humaines au Maroc 1- Evolution de l’entreprise marocaine et de la fonction du personnel 2- Une dimension différente selon le secteur et l’entreprise 3- Le rôle capital des ressources humaines : une nouvelle réalité IIIL’administration publique marocaine page 9 page 10 page 11 page 11 page 14 page 17 page 18 page 19 page 20 page 21 page 22 page 22 page 22 page 24 page 25 page 25 page 26 page 27 page 27 page 29 page 30 page 32 1- Le secteur public au Maroc 2- Le nouveau rôle du secteur

». Comprendre : et la peur de la ruine » qu’évoque Pascal Bruckner à propos puisque tout le monde est tiré vers le haut, l’Occident conti- des pays occidentaux, son intérêt est d’inciter les acteurs nuera à dominer le monde. économiques et politiques occidentaux à sortir de leur arrogance et de leur déni de la recomposition globale en cours. (5)  lle apparaît timidement en France dans une tribune quelque peu alarmiste d’A. Dupui-Castérès en 2010 (Le Monde, oct. 2010), avant d’être reprise

civil). L’enfant de 7-8 ans s’il est tenu pour coupable, ne pourra pas supporter autre chose qu’une mesure éducative pénale. Par exemple un éducateur pourra le suivre dans le cadre d’une liberté surveillée, il pourra être placé dans une institution publique ou privée jusqu'à ses 18 ans. Une mesure qui pourra être vécue comme répressive sachant que la condamnation sera inscrite au casier judiciaire. A 10 ans, depuis 2004 – loi Perben I, l’enfant tenu coupable pourra toujours bénéficier des

s’impose peu à peu dans les discours, sinon dans l’action : le changement climatique fait l’objet de multiples sommets et textes internationaux depuis le sommet de Rio, il y a plus de vingt ans ; le recyclage est à la mode et l’écologie un mouvement politique. Cette bonne volonté affichée ne passe toutefois pas l’épreuve des faits : la plupart des gens vivent dans l’instant, sans s’inquiéter de laisser aux générations à venir des dettes multiformes, budgétaires, écologiques, sociales. Et beaucoup,

n’est pas facile de construire ou de conforter la culture générale qui doit être mobilisée lors des épreuves : une culture certes « générale », mais fortement orientée vers la compréhension des grands problèmes de société et les enjeux des politiques publiques. Cet ouvrage a donc une double ambition : d’une part, fournir au lecteur des synthèses sur treize thèmes de société majeurs ; d’autre part, l’aider à aborder ces thèmes sous l’angle de l’action des pouvoirs publics. Les thèmes de société traités

ESSE AMOUZOU 0 Gilchrist Olympio et la lutte pour la libération du Togo AVANT-PROPOS Plus de six décennies après la deuxième guerre mondiale, la lutte des peuples pour la liberté semble largement occultée par les mouvements politiques qui tirent vers la tour de Babel, l’édifice global, la majeure partie des consciences. Aujourd’hui, le combat des citoyens du continent se focalise sur la lutte contre la pauvreté. Il n’est certainement pas d’idéal plus noble sauf si nous nous soustrayons

les chapitres du manuel, à savoir celle de la contingence. Il apparaît en effet très clairement que les pratiques de gestion des compétences mises en place plus ou moins systématiquement dans la plupart des entreprises, voire des organisations publiques, ne peuvent se comprendre que par rapport à différents contextes et problèmes qu’il convient à chaque fois de caractériser. Ainsi nous mettrons l’accent sur au moins trois grands éléments de contingence : les pays ou contextes nationaux, l’histoire

............ 157 157 160 161 VIII Sommaire Fiche 22 L a médiation hors de l’établissement. .................................................... 165 La fonction de médiateur de l’Éducation nationale et de l’enseignement supérieur...................................................................................... 165 L’action du médiateur académique.................................................... 167 Annexes 175 179 © Groupe Eyrolles Sigles et abréviations

L’enseignement par le court le cas d’un recueil de nouvelles de Tahar Ben Jelloun : Le premier amour est toujours le dernier.....................................................................................................153 Mansour M’HENNI, Institut Supérieur des Sciences Humaines de Tunis, Université Al-Manar, Tunisie . 153 La complexité de la question ....................................................................................................................153 Plateforme structurelle et conditions