Réforme Licence-Master-Doctorat

Présentation du PCN……………………………………….…………………………… Section 2 : Evaluation du PCN…………………………………………………………… 1-Réponses du PCN aux sollicitations des utilisateurs…………………………………….…….. 2-Insuffisances du PCN…………………………………….……………….. Section 3 : travaux liés à la réforme comptable………………..……………………………………………. 1- travaux de la commission PCN……………………………………….……..……… 2- les résultats du premier questionnaire d’évaluation………………………………………..… 3- Les option retenues par la commission PCN………………………… 4- les points d’avancement de

3 ans après la fin des études : statut de l’emploi selon le diplôme (2007) En % CDI Emploi à durée déterminée Nonsalarié Non-diplômé 44 52 4 CAP ou BEP 58 38 4 Baccalauréat 59 37 4 Bac + 2 70 25 5 Licence 71 26 3 Bac + 4 68 28 4 Master 80 16 4 Doctorat 59 27 14 Ensemble 63 33 4 Champ : jeunes occupant un emploi au terme de leur 3e année de vie active (570 000 individus). Doc. 4 Les conditions d’emploi selon le diplôme et le sexe (2007) Actifs sortis depuis

bien-être des enfants d’âge scolaire. Québec : Les Publications officielles du Québec, Ministère de la Santé et des Services sociaux, 2001 : 302 p. [12] Jourdan D. Quelle éducation nutritionnelle chez l’adolescent en rupture de formation [thèse de doctorat en psychologie]. Genève : Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation de l’université de Genève, novembre 2007. [8] Marcelli D., Braconnier A. Adolescence à l’école ? La Santé de l’Homme, novembre/ décembre 2004, n° 374 : p. 26-29.

Grâce aux mesures de 2001 autorisant la circulation simultanée de la monnaie nationale et des devises étrangères, les opérateurs économiques ont pu protéger leurs dépôts et réserves en banque contre l’érosion monétaire. Les effets bénéfiques de cette réforme sont confirmées par J.C. MASANGU MULONGO, Gouverneur de la Banque Centrale du Congo par ses déclarations dans la revue les AFRIQUES N°170 du 14 au 20 juillet 2011. Il confirme que le taux d’inflation qui était de 10.000% en 1994 est passé à 135% en

profession comptable en Algérie | | |Depuis l'avènement des réformes institutionnels, politiques, économiques est sociales, l'organisation de la profession est prise en | | |charge par deux organes, l'un privé et l'autre

efforts importants ont été déployés pour promouvoir et améliorer le développement humain au Maroc. Ces efforts ont été couronnés par le lancement en 2005 de l’Initiative Nationale pour le Développement Humain et par la poursuite des chantiers de réformes dans différents secteurs tels que la santé, l’éducation, l’emploi, l’habitat et la retraite. Des résultats positifs et encourageants ont été réalisés. Par ailleurs, la nouvelle approche de lutte contre la pauvreté, notamment à travers l’INDH,

Constantine 01 Faculté des lettres et des langues étrangères Département de langue et de littératures françaises Numéro d’ordre : Numéro de série : Mémoire de master Option : didactique de français langue étrangère La production écrite d’un texte explicatif chez Les élèves de la première année moyenne. Sous la direction de : Pr. Hannachi Daouia Présenté par : Zouiten Fatima Zohra Membres du jury : Année

ONG. Les thématiques seront l’analyse sectorielle, les démarches de renforcement de capacité, les curricula, la formation des enseignants et des cadres, l’évaluation des apprentissages, la diversification de l’offre éducative post primaire et la réforme des politiques relatives à l’offre éducative privée. Dans les pays éligibles aux C2D et prêts souverains l’AFD participera de manière significative au cofinancement des programmes sectoriels, complété le cas échéant par un projet d’appui spécifique

Aucun diplôme, certificat d’études ou brevet Ensemble Sortis depuis 5 à 10 ans Ensemble de la population 9,9 11,0 22,0 27,7 46,9 20,4 5,6 6,3 11,0 17,0 31,5 12,0 5,6 5,7 10,0 9,7 16,0 9,8 1. Notamment licence, master, doctorat, écoles de commerce et d’ingénieur. 2. Notamment DUT, BTS, Deug, diplômes paramédicaux et sociaux. Champ : France métropolitaine, population des ménages, personnes âgées de 15 ans ou plus. Source : Insee, enquête Emploi 2012. 3. Taux

de filières professionnalisantes, passage au système LmD (licence-master-doctorat), développement des nouvelles technologies. cette offre plus riche est aussi devenue plus complexe à appréhender. en effet, si quelquesunes de ces formations sont anciennes, comme les Dut, ou bénéficient d’une certaine notoriété, elles sont, pour une partie d’entre elles, de création récente, mal ou pas encore connues. Par ailleurs, au niveau licence et master, les programmes proposés, d’un établissement à l’autre, présentent