Registre Mariage De Figaro Scène 8

Dossier pédagogique Opéra / Nouvelle production CARMEN DE GEORGES BIZET DIRECTION MUSICALE JEAN-CLAUDE CASADESUS / NICOLAS KRÜGER MISE EN SCÈNE JEAN-FRANÇOIS SIVADIER AVEC L’ORCHESTRE NATIONAL DE LILLE Ma 11, ve 14, lu 17, me 19, sa 22, ma 25, je 27 mai à 20h, di 30 mai (16h), ma 1er, ve 4 juin à 20h Contacts Service des relations avec les publics groupes@opera-lille.fr Dossier réalisé avec la collaboration de Sébastien Bouvier, enseignant missionné à l’Opéra de Lille mars 2010 Sommaire Préparer

réfléchir les spectateurs à de nouveaux rapports sociaux au moyen de l’utopie. Réutilisant le couple traditionnel maître-valet, Marivaux se livre à deux exercices concomitants : le laboratoire utopique et la comédie de mœurs. Il joue également sur deux registres, le comique et le pathétique. Ces dualités assumées donnent à la pièce son caractère onirique qui permet de mieux faire accepter la critique très novatrice pour l’époque. En effet Marivaux aborde l’aliénation sociale et l’exclusion. Nous pouvons

« paraît au fond », « entrant par le premier plan à droite », « sortant par le fond » situent les acteurs sur la scène et décrivent leurs déplacements. L’indication « seul » souligne que Caboussat ne commence à parler qu’après que Jean est complètement sorti de scène. Le chou et la betterave sont les deux accessoires nécessaires dont l’acteur doit jouer et que le metteur en scène et le décorateur peuvent mettre plaisamment en valeur. « Embarrassé » et « regardant autour de lui » suggèrent des

............................................. 21 ...................................................................................... 27 CNED SECONDE – FRANÇAIS 5 SÉQUENCE 1 Chapitre 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Activité n°1 – Quizz d’autoévaluation ᕡ Parmi les romanciers français suivants, quels sont ceux qui ont écrit et publié au XIXe siècle? ¨ Alexandre Dumas ¨ Mme de La Fayette ¨ Romain Gary ¨ Stendhal ¨ Gustave Flaubert ¨ Victor

6 1.1 Les différentes circonstances......................................................................6 1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.1.4 1.1.5 1.1.6 1.1.7 1.2 2 L’expression du temps .........................................................................8 L’expression de la cause....................................................................10 L’expression de la conséquence ........................................................13 L’expression du but ............................................

...................................6 1.1 Les différentes circonstances......................................................................6 1.1.1 L’expression du temps .........................................................................8 1.1.2 L’expression de la cause....................................................................10 1.1.3 L’expression de la conséquence ........................................................13 1.1.4 L’expression du but ........

Beverages/Drinks | ibevrge : Beverages/Drinks| Sebdo Le Point S.A.| Document POINFR0020120720e87k00105| | Les nouveaux habits du « co-branding »| VALERIE LEBOUCQ | | 26 septembre 2011| Didier Ludot rhabille Petit Bateau. Le mariage semble insolite : d'un côté l'antiquaire de la mode connu pour ses petites robes noires vintage, de l'autre une marque qui renvoie à l'enfance. Les deux se sont associés pour lancer aujourd'hui même une collection capsule de robes et de boléros. Sans

d'écrits baroque en français (aventure) Madeleine de Scudéry (1607–1701) Ibrahim, ou l'illustre Bassa (4 vols. 1641) Artamène, ou le Grand Cyrus (10 vols. 1648–1653) Clélie, histoire romaine (10 vols. 1654–1661) Almahide, ou l'esclave reine (8 vols. 1661–1663) Roland Le Vayer de Boutigny Mithridate (1648–51) Gautier de Costes de La Calprenède Cassandre (10 vols. 1642–1645) Cleopatre (1646–57) Faramond (1661) Une sélection d'écrits baroques en français (comique) Agrippa d'Aubigné

diffuse également une mise en scène de 1995 avec Galabru. L’analyse sera centrée l’évolution du personnage de la jeune fille ignorante. Il s’agira de montrer comment un personnage conventionnel de la comédie prend ici des aspects originaux pour illlustrer la thèse. Pour commencer, les élèves auront à lire l’intégralité de la pièce afin de déterminer toutes les actions d’Agnès qui permettent de faire avancer l’intrigue et de les comparer avec son temps de présence sur scène. • • • comparer la

argument est plus intéressant : il nous invite à être attentif et à ne pas réduire la singularité d'un texte dans le cadre d'une analyse toute faite. Si Zola est le chef de file du naturalisme, il faut se garder de ne rechercher dans ses oeuvres que le registre réaliste, la chronique froide d'une réalité. Comment analyser l'oeuvre gigantesque d'un Hugo : uniquement par son appartenance au romantisme ? À quelle école appartiendrait Baudelaire ? Un mouvement littéraire et culturel, français et européen