Renaissance Seconde

Bien, OK, bon, alors, voila ce que je veux que tu fasses : pose le téléphone, cours en haut, frappe à la porte de la chambre, et crie à maman et oncle David que la voiture de Papa vient d'entrer dans le garage.. - D'accord papa Quelques secondes plus tard, la fillette revient au téléphone - Z'ai fait ce que tu m'as dit, papa - Et qu'est-ce qui s'est passe ? * elle s'est mise à courir partout, elle a glissé sur le tapis, elle est tombée par la fenêtre, et maintenant elle est toute

En groupe avec : Sujet: L’unité de mesure, le mètre. Problématique: « Comment a-t-on défini le mètre au XVIIIème siècle ? » Synthèse de TPE Les TPE ont été une découverte pour moi, j’en avais vaguement entendu parler mais je ne savais pas vraiment ce que c’était. Une fois que les professeurs nous avaient expliqué et distribué quelques exemples de sujets, il fallait créer un groupe. Sans hésitation je me suis mise avec une camarade, avec qui je travaille souvent. Aucun des sujets proposés

Comparaison du niveau scolaire par rapport à la fréquence de jeux Ce graphique nous montre en fonction de la fréquence de jeux la classe de la personne. Sur 100 secondes 53 jouent 2 a 3 fois par semaine, 26 jouent tous les jours, 19 jouent une fois par semaine. Sur 100 premières 42 jouent 2 a 3 fois par semaine, 34 jouent une fois par semaine, 11 jouent tous les jours et 11 jouent une fois par mois. Sur 100 terminales 36 jouent tous les jours, 31 jouent 2 a 3 fois par semaine, 27 jouent une fois

( en sortie du réducteur ) Formule de base vitesse angulaire cercle v=Ω*r Avec v vitesse en ms-1 Avec r le rayon du cercle ( poulie, treuil ) exprimé en mètres Avec Ω la vitesse angulaire du centre d'inertie du mobile, exprimée en radian par seconde. Donc Ω = v/(D/2) = 0,2 / 0,1125 = 1,78 rad/s 3-déterminer la vitesse angulaire à l’entrée réducteur ( en sortie du moteur ) Grace au rapport de transmission ( anciennement réduction ) on peut déterminer la vitesse de rotation remarques : 

historique maniaque, il s’était échoué régulièrement sur les rives du Magdalena, personne ne sachant plus conduire un tel bateau. Ce fut l’armée, paraît-il, qui l’achemina finalement à bon port. Des mois de travail, des millions et l’armée pour 30 secondes de tournage. Ça commençait bien! Au moins, dans L’Amour au temps du choléra, le bateau à aube trouve enfin une véritable fonction et, apparemment, un véritable pilote. Quelques mois plus tard, je retournai au restaurant. Etrangement, la clientèle

minutes après », « ça fait 20 secondes.. ») et ambigüité entre matin et soir. b) Une structure de la répétition et de la symétrie De 7h à 7h = 24h. Pont tournant, cyclistes, boulevard circulaire = cyclique. Cette symétrie casse l'illusion → no puede ser cierto. 3) Le temps perturbé a) Temps subjectif et temps objectif La montre = temps subjectif car contact avec le corps. Horloge = temps objectif car extérieur. Temps de la lecture = temps subjectif. Ex: 20 secondes = 4 pages. b) Wallas: la

rotation, ns, appelée fréquence de synchronisme : ns La fréquence de rotation du champ [pic] en tours par seconde [tr.s-1] [pic] f La fréquence des tensions d’alimentation en Hertz [Hz] p Le nombre de paires de pôles du rotor Une autre relation se déduit de la précédente : Ω s = 2π.n s = 2π.[pic] Ω s La vitesse angulaire du champ[pic] , en radians par seconde [rad.s-1] 1.2 Le rotor La fréquence de rotation du rotor est appelée n, il tourne moins vite que le

obscura par une lentille. | |12 |Edwin H. Land réussi à mettre au point l'appareil Polaroid Land, qui permettait d'obtenir en quelques secondes une épreuve positive sur papier | Au début on a découvert que la lumière projeté une image inverse a travers un petit trou. Ensuite on ivente le dessinateur. Ensuite les pellicules sont inventées qui laisse

peut-être attrapé un virus ? - Non, pas possible, je suis passée à l’antivirus hier ! affirma-t-elle. Zoé, qui était encore en pyjama passa dans la cabine «  habillage ». Elle appuya sur le bouton « mode décontractée » et en quelques secondes, elle était prête. Zoé essaya de se rappeler de cette fameuse nuit. Elle se la raconta à elle-même : « En premier, je suis allée me couche. Après dans la nuit, vers 4 heures du matin, je suis allée aux toilettes. Zut, je me rappelle aussi

éclairer. Quelle est la particularité de celui-ci ? » => transportable + autonome. «  Alors quand est-ce qu’on peut l’utiliser par exemple ? » Je vais vous poser un autre problème : « à votre avis qu’est ce qu’il y a dedans ? » Laisser quelques secondes de réflexion aux élèves « vous aller me répondre par un dessin » Distribution des feuilles A4 – une par élève Déroulement  Consigne : Dessinez ce que vous pensez qu’il y a dans une lampe de poche (10min.) Circuler. Regarder. Aider