Resume Cours M1 Psychologie

2 Quelle merveilleuse invention que celle de l'énergie électrique ! Qui saurait, pourrait s'en passer aujourd'hui ? Elle est là, omniprésente dans notre vie, presque dans chacun de nos actes, presque dans toute situation. Pour beaucoup, cela se résume à une prise, un dispositif de commande, éventuellement de régulation et l'on oublie que cette énergie il a fallu la produire, la transporter, la répartir, la distribuer, l'amener jusqu'au récepteur le plus éloigné dans des conditions économiques optimales

réservés Données de catalogage avant publication (Canada) Vedette principale au titre : L’enseignant : un professionnel Comprend des réf. bibliogr. ISBN 2-7605-1025-5 1. Enseignement — Pratique. 2. Enseignants — Formation. 3. Enseignants — Formation en cours d’emploi. I. Gohier, Christiane, 1952LB 1025.3.E57 1999 371.1’04 C99-940347-8 Nous tenons à remercier le Comité des publications de l’Université du Québec à Montréal pour sa contribution financière à la publication de cet ouvrage. Mise en pages :

UFR d’Economie HISTOIRE DE LA PENSÉE ÉCONOMIQUE Licence de Sciences Économiques 3e année Cours de André Lapidus Documents à l’appui des Travaux Dirigés (Textes rassemblés par Jean Dellemotte) Année universitaire 2010-2011 1 HISTOIRE DE LA PENSÉE ÉCONOMIQUE - L3 Université Paris 1 Panthéon Sorbonne Sommaire Présentation et plan du cours……………..........................................................…. page 2 Adam Smith (1723-1790) Richesse des nations (1776) Livre I, chapitres 1, 2, 3

................... 162 3. La politique monétaire doit inclure la stabilité financière parmi ses objectifs .............................................................................. 172 4. Améliorer les réformes prudentielles et comptables en cours .............. 179 5. Une réévaluation de la libéralisation financière et des contrôles de capitaux ............................................................... 189 6. Une réforme de l’architecture financière internationale adaptée aux enjeux des

malheureusement, il fait parfois (souvent !) l’objet d’une confusion simpliste : le développement durable serait, en somme, un développement qui préserverait l’environnement. C’est plus complexe que cela. Le Développement durable est un concept élaboré au cours des années 1980. Son objectif est « de répondre aux besoins du présent, sans compromettre la capacité pour les générations futures de satisfaire les leurs » (BRUNDTLAND Gro Harlem, Notre avenir à tous, Rapport de la Commission mondiale sur l’environnement

programme qui sera traité durant l’année scolaire. Il n’est donc pas question d’approfondir l’étude de chacun des thèmes abordés, mais de se servir de l’accroche qu’ils constituent pour présenter rapidement la plupart des chapitres qui seront étudiés en cours d’année. La démarche retenue vise à confronter une idée reçue aux informations fournies par un document afin que l’élève s’interroge sur la pertinence d’un savoir communément admis. Les couples idée reçue/document sont indépendants les uns des autres

aux banques par les sociétés ayant accès aux marchés financiers, le travail se propose de relever les spécificités des emprunts bancaires pour ces entreprises, en mesurant notamment l’impact à court terme de leurs choix d’endettement sur leurs cours boursiers. Il se propose en outre de montrer la complémentarité entre dettes directes et indirectes, en rendant compte de la mixité de la structure de la dette des sociétés cotées françaises et de ses déterminants. 8 Source : Bank for International

courants et auteurs évoqués : c Ghislain Deleplace, Histoire de la pensée économique. Du « royaume agricole » de Quesnay au « monde à la Arrow-Debreu », Paris, Dunod, 2e édition, 2007, 553 pages. c Christophe Lavialle, Histoire de la pensée économique. Cours, méthodes, exercices corrigés, en collaboration avec J.-L. Bailly, J. Buridant, G. Caire et M. Montoussé, in M. Montoussé (éd.), Rosny, Éditions Bréal, 2000, 415 pages. 2 1 Comment faire de l’histoire de la pensée économique ? Point clef Au-delà

et auteurs évoqués : c Ghislain Deleplace, Histoire de la pensée économique. Du « royaume agricole » de Quesnay au « monde à la Arrow-Debreu », Paris, Dunod, 2e édition, 2007, 553 pages. c Christophe Lavialle, Histoire de la pensée économique. Cours, méthodes, exercices corrigés, en collaboration avec J.-L. Bailly, J. Buridant, G. Caire et M. Montoussé, in M. Montoussé (éd.), Rosny, Éditions Bréal, 2000, 415 pages. 2 1 Comment faire de l’histoire de la pensée économique ? Point clef

réflexion plus globale sur les fins et les moyens des apprentissages dans notre société. C’est à partir des parcours professionnels des anciens volontaires que nous nous sommes intéressés aux répercussions de ce type d’expériences : qu’apprend-on au cours d’expériences de volontariat solidaire à l’international ? Comment ces apprentissages influent-ils dans la suite des parcours professionnels ? Dans quelle mesure les expériences de volontariat jouent-elles un rôle dans le rapport au travail de celles