Revolution Industrielle 19 Eme Siecle

25 heures CM L’objectif de ce cours est de parcourir les grands courants fondateurs de la pensée économique, entre le 18ème siècle et le milieu du 20ème. Plan : Chapitre 1 : L’école classique ou la construction du capitalisme libéral Chapitre 2 : Marx, une critique du capitalisme Chapitre 3 : La pensée néo-classique : la question de l’équilibre Chapitre 4 : La « révolution » keynésienne Bibliographie : Deleplace Ghislain, Histoire de la pensée économique, Dunod, 1999 Denis Henri, Histoire de la pensée

15h00 le vendredi). 2 Histoire Coordinateur pédagogique : Yann LAGADEC Tel : 02 99 14 18 57 Mel : yann.lagadec@univ-rennes2.fr Agnès PLIHON Tel : 02 99 14 14 19 Mel : agnes.plihon@univ-rennes2.fr Gestionnaire SUED : Première Année – L1 UEF 1 – Semestre 1 Initiation à l’histoire contemporaine ème L’Europe politique au 19 siècle UEF 2 – Semestre 1 Initiation à l’histoire moderne Louis XIV et 20 millions de Français UEF 3 – Semestre 1 Introduction à l’histoire économique et sociale Les ouvriers

déséquilibre est/ouest. c)Le déséquilibre villes/campagne. II- Comment aménager ? a)Le rôle de l'état. b)Les régions sur le devant de la scène. c)D'autres intervenants. III- Les actions d'aménagement menées depuis les années 1960. a)Les politiques industrielles. b)Le rééquilibrage du réseau urbain ou la politique urbaine suivie. c)Le désenclavement du pays par les transports. d)Le développement touristique du pays et de l'environnement. IV- Quel bilan peut on tenter après environs 50 ans de la politique

THEME 1 : Croissance économique, mondialisation et mutations des sociétés depuis le milieu du 19eme siècle Chpaitre1 : Croissance et mondialisation Croissance = accroissement soutenu et durable de la production de richesses (biens et services) Quelles sont les caractéristiques de la croissance mondiale depuis 1850 ? le monde entre dans la croissance intensive fin 18eme siècle, pays d Europe occidentale forte croissance démographique, s'industrialisent peu a peu, l'innovation est

il faut identifier son contexte de production.  Pour tout texte littéraire étudié, il est bon de s’intéresser au contexte historique de production. Par exemple si je lis un texte de Victor Hugo qui dénonce la peine de ème mort, il est bon de savoir qu’à son époque, le 19 siècle, celle-ci existait en France, ce qui n’est plus le cas aujourd’hui.  Les grands écrivains (qui deviennent ce qu’on appelle des classiques) peuvent être lus des dizaines, des centaines, voire des milliers d’années après

l'ouvrière au 19ème siècle Au XIX ème siècle en France, en Angleterre et en Belgique, les ouvriers sont très mal payés, les conditions de travail sont très dures, certains gémissent sous le poids de l'exploitation sans cesse accrue. Privés d'argent, affamés, ils manquent de logements, et vivent dans la promiscuité. Corruption et vices règnent, l'alcoolisme est aussi un de leurs fardeaux. C'est une condition misérable qui est celle de l'ouvrier dans ce 19ème siècle. Mais c'est aussi le siècle de la diffusion

d'expliquer le développement économique depuis le 18ème siècle. Les matériaux historiques, très divers, seront mobilisés à partir d'une grille théorique inspirée de l'Ecole des Annales et de l'Histoire Quantitative, centrée sur la double dynamique de l'accumulation et des crises. Ce cours tente d'échapper à une vision européocentriste de l'histoire et cherche donc systématiquement à avoir une vision mondiale du développement économique et industriel. Y seront évoqués les pays développés mais aussi les

au 19 eme siecle, avec la révolution industrielle et les progrés scientifiques qu'elle etraine, des courrants de pensées traversent le pays et les mentalités changent. La religion et sa pratique sont alors remises en cause. En effet, contrairement aux campagnes ou la religion reste encore trés influente, dans les grandes villes industrialisées, des coutants tels que le nationalisme et le prsitivisme se diffusent. Ils affirment que tout peut s'expliquer par la raison humaine et le raisonnement scientifique

HISTOIRE DES ARTS - La Tour Eiffel EPOQUE CONTEMPORAINE / XIX ème siècle ARTS DU VISUEL :  Architecture / Monument THEMATIQUE/ ŒUVRE D’ ART ET PROGRES TECHNIQUES   PREMIER CONSTAT : introduction/présentation (Ce que je vois) -une image sur papier (reproduction en couleur) -il s’agit de la photographie d’une tour métallique -les indications :   Titre =  LA TOUR EIFFEL                                 Auteur = Gustave EIFFEL, ingénieur et entrepreneur français né en 1832 à Dijon et mort en

place du Champ-de-Mars tout en juxtaposant la Seine, la Tour Eiffel, appelée également « la grande dame » est une tour de fer construite par Gustave Eiffel de 1887 à 1889 pour l'Exposition Universelle de 1889 afin de célébrer le centenaire de la Révolution française. Biographie : Alexandre Gustave Eiffel est né le 15 décembre 1932 à Dijon et est mort le 27 décembre 1923 à Paris. C'est un ingénieur qui a participé à la construction de la statue de la Liberté à New-York et de la Tour Eiffel à