Rhinoceros Ionesco Monologue Vocabulaire

assiste à une relation maître-élève au savant-inconscient Présence des dessins et schémas : prouvant la volonté de l'auteur à donner un aspect scientifique à sa thèse. Présent de vérité générale : jusqu'au 3 eme paragraphe : faits historiques Le vocabulaire et champ lexical : anatomie humaine et celle de l'animal ⤷ comparaison constante humain/animal L'apparence scientifique : ⤷ Description précise ("4 cornes.. etc) ⤷ Connecteurs ("parce que…" etc) : explicatif ⤷ "mais"

prévenir d’un danger ? - Relevez dans les répliques de Britannicus des allusions à l’attitude (à son jeu physique) de Junie. Pourquoi agit-elle ainsi ? - Comment Britannicus réagit-il à l’attitude de Junie ? Justifiez-vous en analysant le vocabulaire qu’il emploie, les types de phrases, les actes de parole, le jeu des pronoms (quel est celui qu’il emploie le plus ?). - Montrez que cette scène appartient au registre tragique. 3) Analyse d’une mise en scène (photo se trouvant dans l’édition

La chute, Albert CAMUS La chute est un vrai monologue. C’est un genre littéraire qui est romanesque. C'est un récit très particulier car il est à une seule voix. Le personnage central est Jean baptiste Clamence, il va expliquer que ce n'est pas son vrai nom, c'est une fausse identité. Clamence en latin veut dire celui qui crie. Son prénom est très chrétien. Dans le nom du personnage on a des allusions bibliques. Il s'adresse à un interlocuteur inconnu. Le vol du tableau « l'Agneau mystique » qui

expressionnisme, pop music, …) mais aussi le contexte social (culture de masse, essor des télécommunications, public visé, lieu d’exposition…) - Décrire l’œuvre en utilisant un vocabulaire approprié : cadrage, point de vue, mise en scène, décor, attributs ; plans, perspective, lumière… D’analyser les œuvres et d’employer un vocabulaire adapté D’introduire un jugement personnel et critique De vous exprimer à l’oral : « Prendre la parole en public » - Identifier les éléments constitutifs

entrer le lecteur en communication avec ce vrai langage. Selon elle le dialogue romanesque doit être révisé. Sarraut veut le figer et l’isoler par la ponctuation et les termes introducteurs ou de liaison ( dit-il ; répondit-elle). De même, le monologue intérieur ne suffit pas a traduire toute la complexité de la pensée du personnage. C’est pourquoi ses œuvres mêlent constamment 2 formes : celle de la conversation qui se déroule sur la scène sociale et celle de la sous-conversation dramaturgique

société du XVIIIe siècle et d’une franche dénonciation de ses inégalités (cf. le monologue de Figaro, à l’acte V). Napoléon aurait dit de la pièce qu’elle était déjà « la révolution en action ». Pour Brecht, le théâtre est un instrument révolutionnaire : grâce à la distanciation, le spectateur doit comprendre la leçon sociale et politique des conflits présentés sur scène. À travers la fiction de Rhinocéros, Ionesco dénonce les dangers du fanatisme et dans Les Mains sales, Sartre transpose sous forme

l'univers. Et, parce que tout semble tendre vers l'absurde, l'homme est tenu d'agir pour acquérir une certaine densité. C'est le cas, par exemple, dans l'existentialisme de Jean-Paul Sartre, ou dans la littérature de l'absurde d'Albert Camus et d'Eugène Ionesco. Si les auteurs ne traitent pas directement de l'homme, ils prennent comme objet d'étude la matrice même de la littérature : le langage. Dès lors, la littérature semble se retourner sur elle-même et sur son pouvoir signifiant. Ce phénomène est

registre pathétique. Au début de l'extrait, la mise en scène du discours d'Etienne évoque le « souffle désespéré » d'une foule écoutant « cette parole qui lui étouffait le cœur». Ensuite, le discours d'Etienne joue également avec les hyperboles et le vocabulaire affectif : « l'éternelle misère recommencerait! ». L'extrait de Ubu roi d'Alfred Jarry s'en prend aux abus du pouvoir absolu. La seule loi qui décide de la vie des êtres est celle du bon plaisir du roi ; Ubu fait disparaître les « Nobles » un

Département de Français CSJ ANTOURAClasse de 1re F 1Lycée 1CORPUS POUR LE COMMENTAIRE Texte 1 : Corneille , L’Illusion comique , Acte V, scène 5, 1639. Pridamant cherche son fils Clindor, qu’il n’a pas vu depuis dix ans. Le magicien Alcandre l’amène dans une grotte d’où il peut voir la vie de Cindor se dérouler sous ses yeux. Désespéré de voir son fils mourir sous ses yeux, Pridamant veut mourir à son tour. Comment ce passage illustre-t-il

partenaires autant que faire se peut du projet qui guidera l'étude. Il s'agit d'éviter les traditionnelles séances qui se suivent et se ressemblent et risquent d'aboutir à un enlisement dans des questions d'ordre psychologique ou moral, à un monologue unilatéral dispensant un savoir extérieur à l'élève et finalement au texte. Il faudrait plutôt développer "un pouvoir-lire et un pouvoir-dire très concrets sur lequel il deviendra possible de construire, d'induire d'autres remarques, d'autres