Rivalité Entre Corneille Et Racine

l’argumentation concernant la condition féminine. On repèrera dans chaque texte les informations récurrentes concernant le comportement des coquettes et ce qui fait le comique du dialogue : le point de vue de la servante (conflit de classe) ou la rivalité de deux femmes avec l’hypocrisie de la fausse amitié. • • • Molière : Le Misanthrope (III,4). Le portrait que tracent l’une de l’autre Arsinoé et Célimène (la prude et la coquette) Marivaux : L’Ile des esclaves (scène 3) : portrait d’une

AVERTISSEMENT Les feuilles qui suivent n’ont pas la prétention d’être un condensé de l’histoire de l’Occident entre le XIe s. et 1750. Il s’agit simplement de donner aux élèves de 4e un support de notes dans le cadre du cours d’Histoire. Du reste, les élèves verront rapidement que ces pages sont, dans une large mesure, inspirées du manuel d’Histoire de R. NOEL et O. SUDAN, Racines du futur, t. II : du XIe s. au XVIIe s., Bruxelles, 1991, coll. Didier Hatier). A plusieurs reprises, des références

naissance Auguste s’appelle Octave, puis adopté par son oncle le général romain Jules César, il devient Jules César à son tour, une fois au sénat on lui donné le titre d’Auguste que veut dire divin)))) Je leur ai dit d’ailleurs que le salut de Rome est entre nos mains, nous devons débarrasser Rome de cet homme qui n’a rien d’humain. C’est un tyran en qui nous ne pouvons faire confiance, car il donne son amitié (((en effet d’abord il combat Marc Antoine, puis il se fait son ami, et de nouveau et le combat

but d’affermir la notion étudiée. Au bout de toute série d’exercices de fiche méthode de la partie III, un prolongement plus exigeant enrichit l’acquisition de la compétence concernée. Cet outil a été élaboré dans le souci constant d’une cohérence entre la constitution du socle commun au collège, et l’acquisition d’une culture et de méthodes solides au lycée. En complémentarité avec le livre de l’élève et le DVD-Rom, il sera le jalon essentiel de la conduite progressive des élèves de Seconde à la

s’engager incognito comme intendant d’Harpagon, et Cléante n’a pas le sou pour tirer de son dénuement la jeune Mariane, qu’il aime. Pis encore : Harpagon a l’intention de marier ses deux enfants à de riches vieillards et d’épouser lui-même Mariane. La rivalité entre le père et le fils éclate finalement au grand jour : l’avare déshérite et chasse Cléante. Mais Harpagon découvre le vol d’une cassette contenant une importante somme d’argent. La recherche du coupable lui fait découvrir la liaison d’Elise et

Les moyens utilisés sont répréhensibles : le déguisement chez Molière, la parole séductrice chez Marivaux, les fausses pièces à conviction, (le portrait, la lettre chez Marivaux ou le billet de logement chez Beaumarchais), les frontières entre la vérité et le mensonge sont poreuses, ce que révèle l'étude du titre de la pièce au programme. Tout cela ressemble bel et bien à de l'"escroquerie", comme l'énonce maladroitement Arlequin dans l'acte III, scène 11. La ruse gratuite et bienveillante

ses  poèmes  nouveaux  de  ses  vers  anciens.  On  imagine  volontiers  entre  les  uns  et  les  autres  une  puissance  incomparable de recueillement et de méditation : ainsi, devant la fon­  taine qui ramène au jour les eaux des plateaux de Vaucluse, on évoque  ces  grottes  inaccessibles  qui  sillonnent  le  calcaire,  et dont  l'obscurité  inhumaine  garde  bien  plus  de  merveilles  qu'il  n'en  paraît  au  soleil  entre le rocher et le figuier. Les meilleurs esprits réalisent Valéry en ce 

particularités que nous allons étudier dans cette séquence. Cette année en Seconde, vous allez : - percevoir les spécificités du texte de théâtre, destiné au spectacle, - découvrir les évolutions du genre, - enfin examiner les liens et les distinctions entre genres et registres au théâtre, en étudiant comédie et tragédie, comique et tragique. Trois grands thèmes d’étude, trois chapitres dans notre séquence. A Les caractéristiques du texte théâtral Au théâtre, parler, c’est agir. Jules Renard a

leurs noces, ou la fable d’un bandit qui retrouve son rang à la cour d’Espagne. Dans la plupart des esprits, Hernani évoque une formidable bataille littéraire, une date décisive dans la lutte mythique qui opposa les classiques aux romantiques. Entre février et novembre 1830, les partisans des classiques et les adeptes des romantiques se sont retrouvés chaque soir au Théâtre-Français, les uns pour huer la pièce, les autres pour tenter de la soutenir. Mais au-delà du mythe, qui se rappelle les

leurs noces, ou la fable d’un bandit qui retrouve son rang à la cour d’Espagne. Dans la plupart des esprits, Hernani évoque une formidable bataille littéraire, une date décisive dans la lutte mythique qui opposa les classiques aux romantiques. Entre février et novembre 1830, les partisans des classiques et les adeptes des romantiques se sont retrouvés chaque soir au Théâtre-Français, les uns pour huer la pièce, les autres pour tenter de la soutenir. Mais au-delà du mythe, qui se rappelle les