Role Famille Ecole Mobilité Social

carrières et de mobilité du personnel • Appropriation correcte de la notion de la gestion des carrières ; • Définition précise du concept de la gestion des carrières ; • Identification juste de l’intérêt et de l’importance de la gestion des carrières ; • Identification juste des liens entre la gestion des carrières et les autres activités de GRH ; • Reconnaissance juste des caractéristiques de la gestion des carrières ; • Différenciation juste des différents types de mobilités ; • Définition

1 ECOLE ET APPARTENANCES ETHNIQUES QUE DIT LA RECHERCHE ? Françoise Lorcerie, CNRS La recherche française en sciences sociales n’a pris en charge la question de l’ethnicité que dernièrement, moins par méconnaissance des phénomènes ethniques que par évitement [Simon, 1983]. En 1995 encore, un état des lieux de la recherche sociologique en ce domaine recense pour l’essentiel des travaux anglo-saxons [Streiff et Poutignat, 1995]. C’est dans la seconde moitié des années 1990 que le paradigme de l’ethnicité

contexte où les économies sont de plus en plus interdépendantes ; un contexte où de nombreuses entreprises ont des antennes sur tous les continents et par conséquent recherchent des jeunes ayant de solides formations universitaires et dotés d'une forte mobilité pour travailler dans ces bureaux; un contexte où les professions dans l'informatique ou les télécommunications sont très recherchées. Dans cet environnement, l'objectif n'est pas de faire une formation universitaire pour faire mais, de faire LA

ENQUETE SOCIO-ECONOMIQUE SUR UN ECHANTILLONNAGE DE BIDONVILLES MAROCAINS par Maria Graeff Wassink INTRODUCTION Le bidonville, par son aspect visible d'habitat insalubre, est encore trop souvent considéré uniquement du point de vue "plaie sociale" et "honte nationale". On y associe alors la marginalité, voire la criminalité des populations. C'est le mérite du Gouvernement marocain d'avoir, depuis nombre d'années déjà, adopté une attitude objective et ouverte face à ce phénomène . Les nombreuses

Ecole Nationale Supérieure d’Architecture de Lyon DENSITE & ETALEMENT URBAINS, QUEL(S) MODELE(S) Mémoire présenté par Boriana PAROUCHEVA-LERUTH en vue de l’obtention du diplôme formation longue HQE 2008 SOMMAIRE INTRODUCTION 3 I. BREF HISTORIQUE 4 1. La ville européenne, entre compacité et étalement 4 2. Les grandes théories urbaines de XX siècle 6 2.1. Les Cité Jardins de Ebenezer Howard, une dénonciation de l’urbanisation-industrialisation du XIX siècle

profondément modifié au cours des dernières décennies [Lange, 2001, 2003]. L’école s’y est imposée comme le modèle dominant en éducation, et l’acquisition et la maîtrise des savoirs qui y sont dispensés sont la clé de la participation à la vie économique, sociale et politique. Bien qu’à des degrés encore variables, les pays du Sud tendent aujourd’hui à s’aligner sur les normes scolaires produites par les conférences et organisations internationales. Partout ou presque, la scolarisation progresse mais les inégalités

transformer en discipline d’accompagnement et d’enregistrement des décisions institutionnelles. Il découle, également, de l’importation dans l’étude de l’école de modèles inspirés du management. Les sociologues vont, donc, s’intéresser à la question du rôle de l’école dans la fabrication des individus, à sa capacité à intégrer les élèves et à ce que recouvre, chez ces derniers, l’expérience même de la réussite et de l’échec, à la « face subjective » de la vie scolaire - rapport au savoir (B. Charlot et

 Quelques éléments d’histoire du travail social… PLAN GENERAL I – De la fin du Moyen Age au XVIIIème SIECLE  le Moyen Age La 1ère question sociale = la sortie du moyen Age Les réponses dans le domaine de la pauvreté et de l’enfance  II - 18ème siècle : évolution des idées, des cadres politiques, économiques et sociétaux – et leurs effets sur la prise en charge des populations le mouvement des lumières la notion d’éducabilité des enfants et la considération des pauvres III – 19ème siècle :

THEME : EGALISATION DES CONDITIONS ET DEMOCRATIE Alexis de Tocqueville (1805 – 1859) Approfondissement de la Partie II du programme, sous-partie I : « Stratification sociale et inégalités » Qui était A. de Tocqueville ? Le contexte historique de la pensée de l’auteur et ses apports Alexis est, comme tous les auteurs, marqué par son époque : celle de la chute de l’Ancien Régime avec la révolution française et des premiers balbutiements démocratiques (déclaration des droits de l’homme

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