Roman Accès Privilégié Coeur Humain

épreuves ................................... p 31 2 ANNEXE I REFERENTIEL PROFESSIONNEL DEFINITION DE LA PROFESSION ET DU CONTEXTE D'INTERVENTION Le conseiller en économie sociale familiale (CESF) est un travailleur social qualifié dont le cœur de métier est fondé sur une expertise dans les domaines de la vie quotidienne : consommation, habitat, insertion sociale et professionnelle, alimentation- santé. Ses compétences scientifiques1 et techniques spécifiques lui confèrent une légitimité

et classicisme chapitre 03 – Le mouvement des Lumières chapitre 04 – Le romantisme chapitre 05 – Le réalisme et le naturalisme chapitre 06 – Le symbolisme Les genres et Les registres p. 6 p. 12 p. 16 p. 22 p. 26 p. 32 p. 37 chapitre 07 – Le roman et ses personnages : visions de l'homme et du monde chapitre 08 – Le théâtre chapitre 09 – La poésie chapitre 10 – L’autobiographie L’ArgumentAtion p. 38 p. 44 p. 50 p. 54 p. 59 chapitre 11 – Démontrer, convaincre et persuader chapitre 12 –

Etudiants en IUT Techniques de Commercialisation « Nous sommes très satisfaits d’avoir pu réaliser notre stage pour l’association Max Havelaar France car cette mission a été aussi intéressante qu’enrichissante. Nous attendions de ce stage un contact humain entre professionnels du monde de la distribution et du commerce équitable, ainsi qu’une relation privilégiée avec les consommateurs des produits labellisés Max Havelaar. Les responsabilités qui nous ont été confiées lors de ce stage nous ont

le point de départ de la conférence bolonaise, qui a réuni certains des plus grands spécialistes dans le domaine. Même si le recueil de contes appartient aujourd’hui au patrimoine universel, il existe deux espaces culturels ou linguistiques privilégiés, l’un arabe, l’autre fran- çais, qui entretiennent avec les Nuits, chacun à sa manière, un rap- port exclusif. Les liens avec le monde arabe sont en effet millénaires. Ils se manifestent dès le IXe siècle par des textes manuscrits, source première

fond de l'Asie jusqu'en Grèce. Il est alors la figure de ce qui est déroutant car il va introduire dans la vie quotidienne un ailleurs imprévisible. Il eut beaucoup de femmes comme fidèles. Pour le grec civilisé, Dionysos mérite alors une place privilégié dans la cité ce qui est étranger a droit de citer à Athènes dans le théâtre. Hechilles, les perses: Il s'agit d'une pièce où nous devons nous mettre à la place des perses et de ceux que l'on a combattu et vaincu. On doit avoir de l'empathie et

l’enseignement, il forma des générations de lycéens et d’étudiants. Pour lui, la mission de l’école est de dépasser les particularismes, les communautarismes dirions-nous aujourd’hui. Pas de clivages, ni sociaux ni culturels. L’école doit donner accès à tout le savoir du monde sans que des considérations de nations, de religions ou de genres interfèrent dans la diffusion des connaissances. {École - Savoir} 220 siècle ALAIN (Émile CHARTIER, dit) (1868-1951) 633 Admirer signifie s’étonner

Bilan critique sur les contes de fées littéraires au XVIIIe siècle 2/25 INTRODUCTION Les contes de fées évoquent de nos jours une littérature mignarde destinée aux enfants. En raison du regain d’intérêt que suscite le genre pour les Sciences Humaines, les textes sont soumis à des approches extrêmement diverses (ethnologiques, sociologiques, mythologiques, psychanalitiques, entre autres), entraînant trop souvent l’oubli de la tradition littéraire qu’ils véhiculent. Que dissimulent leur naïveté

Marguerite Yourcenar, éditions Folio , p 99  de « cette hantise d’une vie frustrée »à « sans réponse » (Texte 1 du corpus) Objectif : montrer la capacité du roman à évoquer le destin d’un homme d’état tout puissant de l’intérieur sans souci apologétique  Modalité : lecture analytique Durée : 1h Présentation du texte Dans son roman Mémoires d’Hadrien Marguerite Yourcenar, imagine les mémoires de l’empereur romain Hadrien de la dynastie des Antonins. Il succède en 117 à Trajan et règne

des droits humains ont été commises par un régime qui, malgré une façade "multipartite", avait poursuivi une politique systématique de répression musclée de toute opposition, avec son corollaire d'arbitraire et même d'une barbarie d'un autre âge. Ces violations sont, dans de nombreux cas, qualifiées par les ONG comme des crimes d'Etat et des crimes contre l'humanité : des milliers de détenus politiques, des centaines de "disparus" (quelque 1500 selon certaines ONG des droits humains) ; des bagnes-mouroirs

vous avez été habitués antérieurement. PLAN DU COURS Chapitre I/ Cerner la notion de mythe littéraire 1/ Approche transdisciplinaire du mythe littéraire 1.1. Mythe et sacré [Les cosmogonies – Prométhée – Perséphone – Daphné] 1.2. Mythe et sciences humaines [Œdipe – L’Age d’or] 1.3. Mythe et arts [Apollon et Dionysos – Orphée] 2/ Approche définitionnelle du mythe littéraire 2.1. La littérature et le mythe, des antagonistes ? 2.2. Les analogies entre mythe et littérature 2.3. Bilan : vers la notion de