Rotation dans l'espace

illustrant les échanges de matières dans la biosphère. Pourquoi la forme de la Terre est-elle sphérique ? Expliquez par une phrase complète. Exercice 2 : L'ENERGIE SOLAIRE A L'ECHELLE PLANETAIRE Doc 1 : «Sur la Terre, l’inclinaison de l’axe de rotation de 23° par rapport au plan de l’écliptique fait varier le flux solaire au cours du temps. La quantité d’énergie reçue par unité de surface diffère en fonction de la latitude au cours des 365 jours nécessaires à la révolution autour du Soleil. Ce

une région du soleil qui est plus froide que le reste et qui a une forte activité magnétique. Plusieurs astronomes anciens ont observé les taches solaires dont Galilée et Christoph Sheiner. L'observation des taches solaires permet de constater la rotation du Soleil sur lui-même en 27 jours. Les astronomes ont pu observer le soleil en projetant son image sur une feuille de papier à l'aide d'une paire de jumelles pour ne pas se bruler la rétine. Les taches solaires sont généralement autour de l’équateur

|Amener les élèves à telle |Pour exécuter correctement l’exercice mes élèves doivent faire attention à : |ex : Je gagne si je touche au |Petit schéma des déplacements les rotations, le nombre de passages|quantitatif / qualitatif | |action. ex : |Prise d’info ; placement des appuis, du corps dans l’espace ; temps de |moins 3 fois sur 6 la zone |…pour l’exercice |de l’exo | |« réaliser une passe

souvent à effectuer un travail en posture (élévation prolongée des bras, position accroupie, flexions et rotations du dos fréquentes), entrainant des pathologies de la colonne vertébrale et des articulations. Il est aussi exposé aux chutes sur des sols encombrés, rendus glissants par des flaques d'huile ou dépôts de graisse, et aux heurts avec des véhicules ou engins manœuvrant dans l'espace du garage. Le risque d'incendie est important car la présence de nombreux produits sont inflammables.

barrette Tri-CCD ; il est donc choisi en fonction des conditions expérimentales d’acquisition. La barrette est mise en rotation selon un axe passant par son centre focal, qu’il faut donc déterminer. Un procédé optique particulièrement simple dans sa mise en oeuvre a été développé. Cette méthode est très précise et permet de placer le centre optique de la caméra sur l’axe de rotation du capteur , et ainsi de connaître le rayon du cylindre image. 3 Détection, appariement 2 Présentation du capteur

et b = 1 + i. On note : rA la rotation de centre A, d’angle rB la rotation de centre B, d’angle z H − zC h − c ( 3 − 3i )( −2 + 2i ) −6 + 6i + 6i + 6 3 3 − 3i 3 − 3i = = = = = = i z D − zC d − c ( −2 + i ) − 3i −2 − 2i 8 8 2  z − zC  3  π donc CD; CH = arg  H  = arg  i  = ; 2  2  z D − zC  ( ) π π 2 , , Les côtés [CD] et [CH] sont donc perpendiculaires ; le parallélogramme CDGH est donc un rectangle ; CQFD ! 2 rO la rotation de centre O, d’angle − Partie

864 km Superficie 510 067 420 km2 Volume 1,08321×1012 km3 Masse 5,9736×1024 kg Masse volumique globale 5,515×103 kg/m3 Gravité de surface 9,80665 m/s2 (1 g) Vitesse de libération 11,186 km/s Période de rotation (jour sidéral) 0,99726949 d (23 h 56 min 4,084 s) Vitesse de rotation (à l’équateur) 1 674,364 km/h Inclinaison de l’axe 23,4375° Albédo géométrique visuel 0,367 Albédo de Bond 0,306 Irradiance solaire 1 367,6 W/m2 (1 Terre) Température d’équilibre du corps noir 254,3 K (-18

ne cessèrent pas d'étudier ce phénomène qui reste une curiosité. Il y eut Richard Montgomery, en 1993, qui tenta de tr ouver des mouvements qu'aurait pu effectuer le chat qui lui aurait permis de se retourner plus vite, en vain, il conclut que la rotation du chat était la façon la plus rapide de se retourner. Ce geste de retournement fut même comparé à certains systèmes mécaniques, optiques et quantiques par Robert Batterman, de l'université de l'Ohio, en 2003. Même si on sait quels mouvements le

motrices en EPS ? L’enseignant d’EPS, connaissant ses élèves et leurs capacités motrices différentes, prépare sa séance avant son temps de classe en construisant un certain nombre de taches de difficultés différentes. Il aménage et réaménage l’espace en plusieurs parties pour agir plus efficacement dans un contexte de classe particulier avec des élèves n’ayant pas les même ressources. C’est ce que met en évidence la théorie de l’action située. En effet, Durand en 2000, dans Chronomètre

multiplicateur augmente la vitesse de celui-ci, cette énergie est enfin convertie en électricité par la génératrice. 4. Une éolienne produit de l’électricité lorsque la vitesse du vent se situe entre 3 mètres par seconde (force suffisante pour entrainer la rotation des pales) et 25 mètres par seconde. Lorsque ce dernier seuil de vitesse est atteint, un dispositif présent dans la nacelle se met alors en marche, celui-ci actionne le frein du rotor ainsi qu’une modification de l’inclinaison des pales, ce qui conduit