Russell La Valeur De La Philosophie

La représentation des connaissances Rôle de la logique Systèmes à base de connaissances Conclusion Support de Cours IA-2001 Jean-Daniel Zucker LIP6 © Cours I Page 3 1.0. Définition (1/2) 1.0. Définition (1/2) • A la différence de la Philosophie ou de la Psychologie qui sont aussi concernées par l'étude de l'intelligence, l’IA a le projet de construire (3) des artefacts (2) intelligents (1) 1) intelligence Qu’est ce que l’intelligence ? => Percevoir/Raisonner/Agir/Communiquer Evaluation:

professeur agré- gé de philosophie Hubert Carron : professeur agrégé de philosophie en CPGE Benoît Da Silva : professeur agrégé de philosophie Henri Dilberman : agrégé de philoso- phie, docteur en philosophie Laurent Giassi : professeur agrégé de philosophie en CPGE, docteur en philo- sophie David Lebreton : professeur agrégé de philosophie Gwénolé Le Mest : professeur de phi- losophie, docteur en philosophie Norbert Lenoir : docteur en philoso- phie, professeur agrégé de philosophie en CPGE Dimitri Megherbi

gouvernements hostiles à toute conception libérale. Nous nous contenterons de rappeler le double service qu'on peut en attendre._ D'une part, il permet aux jeunes gens de mieux saisir, par cet effort intellectuel d'un genre nouveau, la portée et la valeur des études mêmes, scientifiques et littéraires, qui les ont occupés jusque-là, et d'en opérer en quelque sorte la synthèse. D'autre part, au moment où ils vont quitter le lycée pour entrer dans la vie, et, d'abord, se préparer par des études spéciales

| |[pic] | Anne Carabajal Cycle C1 Développement des Systèmes d’Organisation   |Russel Lincoln ACKOFF | |"METHODE DE PLANIFICATION DANS L’ENTREPRISE" | |Editions de l’organisation

l’extrême rigueur protestante de leurs parents et leur fois tendance à évoluer, comme celle de beaucoup de gens de leur classe vers un « pieux agnosticisme ». Mais ils manifestent les traits principaux de l’idéologie victorienne - croyance dans la valeur du travail, importance accordée à l’argent, foi en la supériorité morale de la bourgeoisie, désintérêt envers les arts, importance accordée au « devoir » (duty) et plus particulièrement aux « devoirs moraux» (y compris au devoir d’améliorer la société)

 La démonstration - Cours de philosophie La démonstration Les enjeux de la notion – une première définition             La présence dans le mot démonstration de l’acte de montrer évoque l’exposition au regard d’un public de la vérité d’une assertion, d’un raisonnement. L’objectif d’une telle « monstration » est de rendre indubitable la conclusion mise à l’épreuve. Donnons quelques propriétés fondamentales de la démonstration. Premièrement, la démonstration est uneprocédure, c’est-à-dire une

Sommaire [masquer] 1 Étymologie 2 Temps historique 3 Éléments généraux 4 Perceptions culturelles 4.1 Représentation spatiale 4.2 Éternité et échéance 4.3 Multitude de rapports 4.4 Richesses descriptives 5 Philosophie 5.1 Conceptualisations notables héritées des Anciens 5.2 Philosophie moderne 6 Conceptualisation scientifique 7 Moteur 8 Mesure 8.1 Premières mesures 8.2 Mesure moderne 9 Médias 9.1 Informatique 9.2 Création artistique 9.3 Musique 10 Notes et références 11 Annexes 11

: Peut-on donner un fondement à la science ? [La science, La vérité, La raison] I – On ne peut pas fonder la science sur l’observation (Sextus Empiricus, Aristote, Enquête sur l'Entendement Humain de D. Hume, l'argument de la dinde de B. Russel) A) Sextus Empiricus et l'impossibilité d'un fondement démontré rationnellement B) La solution d'Aristote : un fondement dans la perception sensible C) Le problème de l'induction chez David Hume II – Fonder la science sur l'existence du sujet pensant

professeur agré- gé de philosophie Hubert Carron : professeur agrégé de philosophie en CPGE Benoît Da Silva : professeur agrégé de philosophie Henri Dilberman : agrégé de philoso- phie, docteur en philosophie Laurent Giassi : professeur agrégé de philosophie en CPGE, docteur en philo- sophie David Lebreton : professeur agrégé de philosophie Gwénolé Le Mest : professeur de phi- losophie, docteur en philosophie Norbert Lenoir : docteur en philoso- phie, professeur agrégé de philosophie en CPGE Dimitri Megherbi

Kant : les propositions métaphysiques, d'une part, et les propositions mathématiques, d'autre part, sont pour lui des jugements synthétiques a priori. Mais il fait une grande différence entre ces deux espèces de propositions au point de vue de leur valeur. Dans la Méthodologie transcendantale, en effet, il distingue nettement la métaphysique de la mathématique : la métaphysique est la connaissance rationnelle par concepts, tandis que la mathématique est la connaissance rationnelle par construction