Ruy Blas Situation D énonciation

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 23 ¾¿ ¾ ¾ ¿¾ ¿ Les discours et les textes Énoncé et énonciation . . . La modalisation du discours La cohérence du texte . . . Les fonctions des discours . Le discours descriptif . . . . Le discours argumentatif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

dans! le! cadre!de!la!mastérisation.!Avec!la!session!2014!ordinaire,!une!nouvelle!réglementation! publiée!au!JO!du!27!avril!2013!fut!appliquée,!à!l’écrit!comme!à!l’oral,!qui!fait!l'objet!d'un! rapport!spécifique,!auquel!on!renvoie!donc.!! !! ! A) Situation!du!concours!externe!(CAPES)! ! Le!nombre!des!candidats!inscrits,!en!2014,!pour!la!session!dite!«!exceptionnelle!»,! est!en!hausse!par!rapport!à!l’année!précédente!:!4138!candidats!se!sont!inscrits,!contre! 2832! en! 2013.! Si! l'on! ne! peut! tirer

largement une révolte contre un pouvoir injuste qui va jusqu’à son renversement violent (une référence claire pour les contemporains à la Révolution française). 4. Le vol du poignard par Doña Sol marque, du point de vue du théâtre, un renversement de situation. Il est l’acte symbolique par lequel l’héroïne du drame conteste un ordre ancien (celui des hommes et celui des rois) et revendique cette fameuse liberté qui, selon Victor Hugo dans la préface de la pièce, caractérise à la fois la société née de

femmes dans la société. Indications complémentaires — Le dialogue théâtral fera alterner courtes tirades et échange de répliques. Vous pourrez donner des indications de mise en scène ou de jeu d’acteur (didascalies). — Vous imaginerez librement la situation dans laquelle se trouve placée cette Marceline contemporaine (cadre, interlocuteurs). 8 Épreuves anticipées de français. Épreuve écrite – Exemples de sujets SÉRIES TECHNOLOGIQUES Sujet 2 Objet d’étude : Le biographique Textes A — Emmanuel

fabrique, avec sa sensibilité et dans un autre style, le mythe du héros révolutionnaire. III. Le roman peut avoir d’autres préoccupations que de vouloir rendre compte d’une réalité historique ou sociale a) Les situations universelles Le roman manifeste surtout un intérêt pour les situations universelles, les passions éternelles, indépendamment de leur contexte historique ou social. Passion amoureuse : La Princesse de Clèves de Mme de Lafayette – Le Lys dans la vallée de Balzac avec Mme de Morsauf

travers les aventures de personnages de fiction. Exemples : la révolte antirépublicaine des paysans bretons  dans Les Chouans de Balzac ou Quatre-vingt-treize de Victor Hugo. b) Les romans ancrés dans une situation historique Romans fortement et volontairement ancrés dans une situation historique précise qui leur sert de cadre permettant aux lecteurs de s’immerger dans une époque, un milieu. Exemples  : romans réalistes et naturalistes du xixe  siècle tels que Le Rouge et le Noir de Stendhal

travers les aventures de personnages de fiction. Exemples : la révolte antirépublicaine des paysans bretons  dans Les Chouans de Balzac ou Quatre-vingt-treize de Victor Hugo. b) Les romans ancrés dans une situation historique Romans fortement et volontairement ancrés dans une situation historique précise qui leur sert de cadre permettant aux lecteurs de s’immerger dans une époque, un milieu. Exemples  : romans réalistes et naturalistes du xixe  siècle tels que Le Rouge et le Noir de Stendhal

colère, 1939. › Texte 3 Mme Tim est la femme du châtelain de Saint Baudille. Autour d’elle s’organisent des fêtes familiales dont le narrateur garde le souvenir. 5 [...] Mme Tim était abondamment grand-mère. Les filles occupaient aussi des situations dans les plaines, en bas autour. A chaque instant, sur les chemins qui descendaient de Saint-Baudille on voyait partir le messager et, sur les chemins qui montaient à Saint-Baudille, on voyait monter ensuite des cargaisons de nourrices et d’enfants

Barre ▶ Une œuvre intégrale : Balzac, Le Colonel Chabert ▶ Un groupement de textes du XIXe siècle ▶ Une lecture cursive : Zola, La Curée Lectures cursives, analytiques Fiches méthode ▶ Histoire du roman La situation d’énonciation ▶ La lecture analytique ▶ Les paroles rapportées ▶ Le réalisme dans l’histoire culturelle du XIXe siècle Lectures cursives, analytiques ▶ Types de textes et formes de discours ▶ Entraînement

(Rahma, Abdellah le conteur,…). L’ensemble de ces séquences forment le projet du héros qui consiste à découvrir la vérité dans tous les sens du terme. Cette quête le confronte naturellement aux adultes qu’il admire, critique ou dénonce selon les situations qui le mettent face à face avec eux. Lorsque l’enfant se sent rejeté, il trouve consolation et réconfort dans sa Boîte à Merveilles pleine d’objets hétéroclites auxquels il accordent une valeur magique. Au merveilleux, qui constitue une échappatoire