Ryle Texte

de l’ile des Esclaves (1725) de Marivaux ; le troisième, première scène de l’Acte III des Caprices de Marianne (1833) de Musset. Il s’agira dès lors de voir comment l’écriture théâtrale de ces trois extraits incarne l’affrontement. Le premier texte Pyrrhus, roi d’Epire, est amoureux de sa captive Andromaque ; il impose à celle-ci un chantage odieux : soit, elle l’épouse et son fils est sauf, soit, elle refuse son offre et dans ce cas-là, son fils sera livré aux Grecs (« Il faut ou périr ou régner

Le texte argumentatif Définitions Le texte argumentatif se définit par son sujet et son but : l’émetteur (auteur ou personnage de fiction) expose un point de vue personnel, une opinion, un jugement, afin de le faire partager à un destinataire (lecteur, assemblée, autre personnage…) et d’emporter son adhésion. Pour ce faire, il va adopter une stratégie argumentative qui se déploie sur 2 plans : 1- Sur le fond, il cherche à atteindre la raison du destinataire, à le convaincre au moyen d'un raisonnement

aventure. Après les poèmes en vers, il compose Les Illuminations (mot anglais qui signifie enluminure mais conserve le sens du mot français : axé sur une autre réalité noms choisit par Verlaine), qui est un recueil de poèmes en prose. Structure du texte : Vers 1 à 14 : Deux parties de la description du paysage urbain : « 1 à 8 : paysage & 8 à 14 : fanfare. » Vers 14 et 15 : Distance prise de cette ville avec un « rayon blanc » Problématique : Quels sens donner à cette explication remplit de mystère

offrent une réflexion sur le public de théâtre et les raisons qui le poussent à aller voir un spectacle. Tout d’abord, le théâtre, pour tous les auteurs, rompt avec la monotonie de la vie quotidienne souvent ennuyeuse. « L’homme s’ennuie » (chaque texte doit être intégralement présenté lorsqu’il est cité pour la première fois : auteur, titre, date, genre) dit Lechy Elbernon, personnage de la pièce L’Echange de Claudel, jouée pour la première fois en 1894. Dans son roman La Curée paru en 1872,

connotation … /  évoque, amplifie, atténue une idée, une intention …, marque, connote l'idée de …  exprime, met en évidence, met valeur, souligne, traduit, trahit, révèle, crée (une impression), suggère, évoque …  permet d'insister sur, donne au texte une dimension / un aspect / un caractère / une portée…  contribue à, illustre, fait ressortir, accentue, met en relief, dévoile … convergent vers l'idée que, donnent l'impression que … se développe, se déploie … / évoque, connote… exemples L'adjectif

De même, interrogez-vous sur le registre (= ton du texte - il s’agit de produire une émotion particulière sur le destinataire du message) à adopter dans votre texte : devez-vous écrire un éloge ? devez-vous défendre ou critiquer des idées ? À chaque registre correspondent des formes d’écriture particulières. Par exemple, si vous devez faire l’éloge de quelqu’un, il convient d’utiliser un vocabulaire propre à la louange, une ponctuation expressive, des figures de style appropriées, etc. Parfois, des

| |DOCUMENTS ANNEXES | |Lecture cursive d'un texte, en confrontation avec le|François RABELAIS, "L'étude de Gargantua selon les règles de ses précepteurs | |texte n°1. |sophistes", Gargantua, 1534. | |Lectures cursives de textes sur la thématique de |François

autonome par rapport à la société résulte fondamentalement de l’émergence de l’Autorité étatique et de son corollaire, le pouvoir de contrainte. Le premier texte date de 1974. Il s’agit en fait d’une longue interview parue dans une revue radicale, Antimythes. Le deuxième texte a été publié en 1976 dans la revue Interrogations. Le troisième texte constitue le chapitre 11, le chapitre de conclusion, du fameux livre de Pierre Clastres : La société contre l’État paru en 1974. Ce beau livre de près de 190

état naturel. Il faut qu'ils prennent conscience que leur puissance n'est qu'une image, en réalité ils sont autres, et égaux aux autres mais comme ils ne veulent l'admettre ils sont dignes de mépris. Ce mépris va être présent tout au long du texte, texte dans lequel on trouve une dégradation progressive de l'estime que l'on doit porter à ces Grands. Adresse à un "Monsieur», «sorte" c'est donc un homme superficiellement puissant qui se croit grand, comme tant d'autres. On peut y voir de l'ironie

active de l’apprenant a un rôle très dynamique. La difficulté réside dans l’écart qu’il peut y avoir entre ces principes et les conditions de leur réalisation » Evelyne BÉRARD. 2- Aide la coopération et l’autonomie : - Il propose plus d’un texte ou thème de discussion et explique ses choix. - Il suggère d’analyser des textes en fonction de la culture des apprenants. - Il commente les idées des apprenants et les aide à exprimer leurs propres réactions face aux sujets. - Il donne