Région Espace Vécu

été inégalement partagés ce qui a crée une hausse des tensions et un risque de guerre mais les Européens ne sont pas prêt à faire la guerre car en 1870, la guerre entre la France et la Prusse a été vécu comme une humiliation pour la France car celle-ci perd la guerre mais perd en plus les deux régions les plus importantes industriellement : Alsace, Lorraine. Les français veulent se venger, la presse pousse à la revanche. Donc à partir de1910, on prépare la guerre, on parle d'une atmosphère de « paix

Faculté des Lettres et des Sciences Humaines Rabat Laboratoire d’Etude et de Recherche en Aménagement et Développement Local et Régional – LADLOR Equipe de recherche sur la Région et la Régionalisation E3R Extrait du fond de thèses et mémoires du laboratoire (Remarque, ce listing n’est pas exhaustif, la transcription d’un important lot de fichiers électronique reçus dernièrement étant encore en cours) 1. Aagdal Saïd, 1989, Dynamisme et mutation des activités tertiaires dans un quartier

L'opéra de Sydney : Sujet d'histoire des arts: -art du visuel -thématique: art, espace, temps Intro: L'opéra de Sydney est situé en Australie dans la région de Nouvelles Galles du Sud. Inauguré en 1973 il est inscrit au patrimoine de l'Unesco depuis 2007.Il a été construis par l'architecte danois Jorn Utzon. Il a été en partie rénové en 2004. Problématique : Quels atouts artistiques ont permis à l’opéra de Sydney de rentrer au patrimoine mondial de l’Unesco ? Histoire : Depuis 1940 Sydney

Fiche épreuve E6 9/12 Attestation de stage 13 Liste de contrôle pendant le stage 14 APRÈS VOTRE STAGE Évaluation Questionnaire Entreprise (dossiers GED) 15 Questionnaire logement (dossiers GED) 16 Questionnaire Région (en ligne sur le site de la Région) 17 Rapport de stage ERASMUS (à renseigner pour l’agence 2e2f) 18/22 Demande de remboursement de frais de stage en entreprise à partir du dossier de l’intendance (joindre les factures) Dossiers examen Dossier documents

où se mêlent plusieurs cultures. L’Etat historique du Jammu et Cachemire était majoritairement peuplé de musulmans sauf dans deux parties de son territoire : la région du Jammu à majorité hindoue et celle du Ladakh dont la population est majoritairement de religion bouddhiste tibétaine. Il se situe à la frontière entre les espaces culturels indien, musulman, chinois, tibétain et de l’Asie centrale. Si sa population est majoritairement musulmane, son souverain était au moment de la partition

que de servir la richesse et le prestige des métropoles. Leur économie est d’autant plus obéissante que les métropoles sont le débouché exclusif de leurs produits. - les règles et les contraintes du Pacte colonial sont cependant de plus en plus mal vécues par les populations créoles (explique à terme l’indépendance). La société latino-américaine est une hiérarchie qui obéit à une échelle de valeurs conforme au modèle aristocratique européen : - au sommet les Européens détiennent les hautes charges

revoir.  tout invariable • Rouge pointillé : l’erreur à corriger à la main Catherine n’aime le pain complet.  négation • Le souligné orangé gras : l’erreur mineure corrigée à approuver Aujourd’hui , Mathias s’est réveillé en souriant .  espace superflue. • Le souligné orangé fin : l’alerte (erreur potentielle) Éloi n’a pas encore eu cette opportunité  critiqué • Souligné orangé ondulé : plusieurs graphies possibles Un petit paradis pour les enfants, que nous avons rapidement

La conclusion de ce chapitre compare les outils des trois systèmes étudiés. 5 PARTIE 1 : PRÉSENTATION DU BUREAU COOPARCH-RU 1. L’organisation du bureau Cooparch-ru est un bureau d’étude en architecture et urbanisme. Ce bureau est situé en Région bruxelloise, mais collabore autant avec des clients bruxellois que wallons. Le bureau a développé une certaine expérience dans différents types de projets, depuis la conception à l’échelle du quartier à la planification à l’échelle d’un territoire

du fleuve Sénégal. 2. Connaître les conditions physiques spécifiques à la région, leur évolution et leur influence sur les activités. 3. Comprendre les phénomènes et problèmes démographiques spécifiques à la région. 4. Comprendre la structuration de l’espace. 5. Appréhender les mutations économiques et sociales engendrées par les aménagements modernes. 6. Comprendre les enjeux de développement de la région. Leçon 2 Conditions physiques (topographiques, climatiques, édaphiques,

travail associant des représentants des organismes de formation (OF), des directeurs et directrices d’accueils collectifs de mineurs (ACM),  le service départemental à la jeunesse, à l’engagement et aux sports (SDJES) du 37 ainsi que celui de la région, afin de formuler des conseils et des recommandations pour la rédaction des appréciations. Ce groupe de travail a dans un premier temps cherché à déterminer un socle commun des attendus incontournables de la formation BAFA, pour chaque étape de