Résumer Actes Antigone Sophocle

droite malgré la menace du corps de l’homme, regard ferme qui soutient celui de son partenaire, main presque prête à s’élever contre lui. Prolongement : effectuer une recherche approfondie sur les femmes rebelles de l’Antiquité (Sapho, Médée, Électre, Antigone, etc.) et sur l’objet, la forme et le but de leur rébellion. Étude d’œuvre intÉgrale Molière, L’École des femmes ➜  p. 37 Objectif : Comprendre les principes de la comédie classique en analysant la façon dont Molière utilise le type comique

(sphère privée). • Forme assez libre : vers ou prose. • Registre comique et fin heureuse. Unité de lieu, de temps, d’action. La tragédie • Personnages nobles. • Sujets : pouvoir, politique, amour (sphère publique). • Forme stricte : cinq actes ; texte en vers. • Registre et dénouement tragiques. • Unité de lieu, de temps, d’action. La représentation théâtrale Au xvii e siècle, le théâtre répond à un véritable besoin social en attirant un public populaire dans les théâtres de foire

(sphère privée). • Forme assez libre : vers ou prose. • Registre comique et fin heureuse. Unité de lieu, de temps, d’action. La tragédie • Personnages nobles. • Sujets : pouvoir, politique, amour (sphère publique). • Forme stricte : cinq actes ; texte en vers. • Registre et dénouement tragiques. • Unité de lieu, de temps, d’action. La représentation théâtrale Au xvii e siècle, le théâtre répond à un véritable besoin social en attirant un public populaire dans les théâtres de foire

film entretiennent-ils avec les notions de risque et de progrès ? (On peut ne s’intéresser qu’à une des deux parties du film : avant ou après la mort du député) Richard Attenborough Gandhi ( la partie qui se déroule en Afrique du Sud) Sophocle Antigone Camus Les Justes A compléter par l’étude du tableau de David La mort de Marat. Question : Quels risques ont pris les trois personnages concernés (Marat, Ch. Corday, David) ? Y a-t-il eu progrès ? Documentaire TV Le convoi des délinquants

          14 Jacques Leenhardt, in Jean Ricardou, Françoise Van Rossum-Guyon, Nouveau Roman : hier, aujourd’hui, tome 1, UGE, 10/18, 1972, p.161. 15 Alain Robbe-Grillet, in Jean Ricardou (éd.), Robbe-Grillet : analyse, théorie. Actes du colloque de Cerisy-la-Salle, tome I, UGE, 10/18, 1976, p.36. 16 « L’absurde est donc bien une forme d’humanisme tragique. Ce n’est pas un constat de séparation entre l’homme et les choses. C’est une querelle d’amour, qui mène au crime passionnel

les lois sont respectables, il faut qu’elles soient conformes à un droit idéal. B) Les lois soumises à des règles supérieures Exprimés de manière remarquable dans une tragédie de Sophocle (Antigone). (Le roi Créon avait refusé toutes sépultures aux condamnés à mort en raison de la révolte des citoyens de Thèbes. Antigone (nièce du roi) n’étant pas d’accord va aller enterrer son frère et ne présentera pas d’excuse. Elle finira par mourir.) Elle a dû obéir à des lois supérieures, éternelles, divines…

procurant les connaissances et les capacités nécessaires : bases grammaticales, souci d’un emploi exact des mots, lecture de textes variés et replacés dans leur temps, aptitude à saisir et à construire un raisonnement, à formuler un jugement. Apprendre à résumer un texte, à le lire méthodiquement, à composer un exposé oral ou écrit, à situer dans l’histoire les auteurs et les œuvres que l’on étudie est nécessaire à tous. De tels apprentissages permettent d’établir la continuité entre le lycée et l’université

constitue, en définitive, qu’une connaissance bien générale, indispensable à l’honnête homme de la fin du XXe siècle et du début du XXIe siècle. Aux psychanalystes qui jugeraient téméraire de livrer ainsi, sans précautions, à de jeunes non-analystes un résumé des concepts freudiens, nous exprimons notre profonde conviction que l’originalité foncière du psychanalyste ne peut venir d’un savoir théorique, même très poussé, mais reste, au contraire, la marque indélébile et irremplaçable dans son psychisme

illustrées par des exemples actuels ou passés tirés du monde politique, économique, militaire, religieux et universitaire. D’ailleurs, le livre se termine par un exemple concret de leadership — celui appliqué à l’université de Californie du Sud — qui résume la plupart des idées traitées dans les chapitres précédents. L’art du leadership et ceux qui le pratiquent évoluent en permanence ; en perpétuelle mutation, ils n’ont pas atteint le stade ultime de leur développement. Alors laissez-moi vous 18

permet aussi de conserver intactes les marques du langage parlé (« Tiens, c’est le contrôleur. »). C’est donc un point de vue interne puisque le lecteur connaît et ne perçoit les événements et les autres personnages qu’à travers ses paroles et ses actes. 5. Le personnage rapporte également des propos d’autres personnages de l’histoire ou de la situation racontée. Aux lignes 27 et 28, puis 29 à 32, ce sont les pensées des autres voyageurs rapportées au style indirect libre. Le but est que le lecteur