Résumer Antigone Page 81

Séquence Antigone    Séance 1 ( 1 h) : étude du paratexte   peu d’indices à partir du titre et de l’illustration. Définition d'un éponyme : le titre de l'oeuvre est le nom du personnage principal Relever :       Date de création : 4 février 1944  autorités allemandes favorables à l’activité théâtrale pour que la vie semble continuer normalement. De +, autorités françaises souhaitaient voir jouer œuvres classiques et voyaient d’un mauvais œil les pièces où le thème de l’adultère était important

IAnouilh, ANTIGONE. Fiches de travail par Mag. Friederike Scharf SOMMAIRE : I.) Questionnaire .....................................................................................2 II.) Pour intéresser vos élèves ...................................................................4 III.) Pour analyser, commenter et résumer les scènes de la pièce : 1. Le Prologue (p.4-5) ........................................................................6 2. Antigone - Ismène (1) (p.5-6)

partie) ▪ Former six groupes de cinq élèves. ▪ Distribuer deux résumés de textes différents ainsi qu’un questionnaire à chaque groupe d’élèves. Résumés proposés : o Racine, Andromaque o Molière, Le malade imaginaire o Corneille, Le cid o Marivaux, La Double Inconstance o Beaumarchais, Le mariage de Figaro o Hugo, Ruy Blas ▪ Consigne : « Individuellement, lisez attentivement les deux résumés proposés. Ensuite, en groupe, tentez de répondre aux quelques questions

tragiques de la fable [changer l’intitulé ?] B. LES OEUVRES 1. Présentation des auteurs  1.2 Sophocle 1.3 Jean Cocteau 2. Présentation des œuvres et résumés 2.1 Œdipe Roi, Sophocle 2.1.2 Résumé d’Œdipe Roi, Sophocle 2.2 La Machine Infernale, Jean Cocteau 2.2.1 Acte I 2.2.2 Acte II 2.2.3 Acte III 2.2.4 Acte IV 2.2.5 Résumé La Machine Infernale, Jean Cocteau PARTIE 2 A. INTRODUCTION AU THEATRE ET A LA FORME TRAGIQUE DU THEATRE 1. Le théâtre Présentation générale ; social et

par personne d’autres, sauf rares exceptions, comme, par exemple, le cas d’un guide s’adressant à des touristes. De même, elle est enseignée/apprise, si l’Etat le juge opportun, plus ou moins tardivement et notamment après la langue maternelle. En résumé, le statut et la nature d’une langue conditionne sa légitimité à être enseignée pour qu’elle véhicule un certain nombre de valeurs. Désormais, lorsque l’on évoque sa nature, l’on se place du point de vue de celui qui en use et lorsque l’on parle de

autour d’une œuvre littéraire, romanesque et dramatique en particulier : Module I : La Boîte à Merveilles d’Ahmed Sefrioui. Module II : La Planète des singes de Pierre Boulle. Module III : Le Dernier jour d’un condamné de Victor Hugo. Module IV : Antigone de Jean Anouilh. Des contenus inhérents à la langue, aux activités orales / Travaux encadrés et à la production écrite figurent également dans cet ouvrage. Nous laissons au professeur le soin de s’en inspirer pour élaborer ses séquences didactiques

montre que le temps se ralentit à cet instant de l’histoire et que le narrateur insiste sur les détails touchants qui évoquent Baptiste. 3- « Pendant les premières années de leur mariage » est le morceau de phrase qui montre que le narrateur résume une habitude des jeunes mariés qui a duré plusieurs années. L’auteur ne donne pas plus de détails sur cette période parce que cela alourdirait l’écriture sans apporter d’éléments intéressants. C - Écriture Non, toute l’histoire d’Angèle

les marchés publics, les conventions de délégation de service public, les conventions d’occupation domaniales, les contrats d’agents publics, les conventions de coopération entre personnes publiques, pour ne citer que les Affichage dans une nouvelle page 1 sur 14 le 31 May 2010 à 03:59:20 CEST. principales. L’hétérogénéité des contrats ne contribue pas à l’unité conceptuelle des contrats administratifs. Pourtant d’aucuns parlent volontiers d’un véritable droit spécifique et autonome du contrat

publics, les conventions de délégation de service public, les conventions d’occupation domaniales, les contrats d’agents publics, les conventions de coopération entre personnes publiques, pour ne citer que les Affichage dans une nouvelle page 1 sur 14 le 24 December 2011 à 14:26:21 CET. principales. L’hétérogénéité des contrats ne contribue pas à l’unité conceptuelle des contrats administratifs. Pourtant d’aucuns parlent volontiers d’un véritable

2014 à 21 h Dimanche à 17 h. Relâche le 13 janvier. Service des Relations avec le Public Nicolas Transy : 01 43 57 57 17 / nicolas@theatre-bastille.com Elsa Kedadouche : 01 43 57 70 73 / elsa@theatre-bastille.com Christophe Pineau : 01 43 57 81 93 / cpineau@theatre-bastille.com Avec le soutien de la Direction régionale des affaires culturelles d'île-de-France-Ministère de la Culture et de la Communication, de la Ville de Paris et de la région d'île-de-France. 1 LA PRINCESSE DE CLÉVES