Résumer Le 14 Juillet Le Horla

quelque titre que ce soit, tout usage commercial, ou toute mise à disposition de tiers d’un cours ou d’une œuvre intégrée à ceux-ci sont strictement interdits. © Cned – 2009 Directeur de la publication Serge Bergamelli Achevé d’imprimer le 31 juillet 2012 Dépôt légal 4e trimestre 2012 3, rue Marconi - 76130 Mont-Saint-Aignan Sommaire Séquence 1 Lire une nouvelle réaliste de Maupassant Durée approximative de la séquence : 11 h 30 Séance 1 Découvrir Maupassant Séance 2 Étudier

L'influence d'Hoffmann se fait sentir également surThéophile Gautier dans les Contes fantastiques, Prosper Mérimée pour La Vénus d'Ille, Colomba. Guy de Maupassant poursuivra dans la même veine, mais avec un autre style dans Les Contes de la bécasse, Le Horla, Barbey d'Aurevilly dans Les Diaboliques, Villiers de l'Isle-Adam dans Contes cruels. Bilan Siècle très riche aux œuvres encore proches de nous, le XIXe siècle reste pour la littérature française un âge d'or de la poésie et du roman, avec de

Maupassant 11 2. Les héros dans les contes de Guy de Maupassant 13 2.1. Les héros naturalistes et leurs traits typiques 13 2.2. Le motif général du conte Histoire d´une fille de ferme 13 2.2.1. Les aspects extérieurs des personnages 14 2.2.2. Le projet d´analyse du conte Histoire d´une fille de ferme 15 2.2.3. L´analyse du conte Histoire d´une fille de ferme 15 2.3. Le motif général du conte Rosalie Prudent 22 2.3.1. Le projet d´analyse du conte Rosalie Prudent

On peut même considérer qu'une instance narratrice première (celle du générique montrant le portrait de Laura et montrant Waldo Lydecker) passe le relais à la voix off de Waldo Lydecker: les divers récits s'emboîtent les uns dans les autres. En résumé : le narrateur premier ou grand imagier nous montre le personnage narrateur de Waldo Lydecker et son destinataire, Mc Pherson. Même quand la voix de Waldo raconte au départ, le grand imagier est cependant responsable du récit imagé, audiovisuel. Le

suivants : – Le regime republicain de la IIIe Republique ; ´ ´ ´ – Les principaux gouvernements et gouvernants (notamment l’importance de Jules Ferry) ; – L’essor de la presse (les grandes lois de liberation de la ´ presse, notamment celle du 29 juillet 1881) ; – L’expansion coloniale (repression des Kroumis, protec´ torat tunisien, intervention au Tonkin) ; – Le krach de l’Union generale en 1882 et la recession ´ ´ ´ economique a partir de 1885 (voir la situation miserable de ´ ` ´ Georges Duroy

courant artistique apparu en Europe occidentale dans le courant du 18ème siècle dans les lettres en Grande Bretagne et en Allemagne, puis au 19ème en France, en Italie et en Espagne. Il se développe en France sous la Restauration et la monarchie de Juillet, par réaction contre la régularité classique jugée trop rigide et le rationalisme philosophique des siècles antérieurs. Le romantisme se caractérise par une volonté d'explorer toutes les possibilités de l'art afin d'exprimer les extases et les

dans une ballade (voir Œuvres, t. II, p. 116, éd. 1880) et par Hans Muller von der Leppe, dans son recueil de chansons, Francfort, 1895, p. 62, sous le titre : Fluch der Eitelkeit (Malheur à la vanité). Otto Rank – Don Juan et Le Double (1932) 14 est faux car la femme a un amant. Elle envoie même du poison à son mari et le tue ainsi. Mais au même moment, la femme infidèle meurt aussi et seule son ombre reste indélébile dans la salle. Il existe aussi un charmant poème de Richard Dehmel, L'ombre

l’Académie de France. L’Académie royale de peinture et sculpture, contrairement à l’Académie française, ne refusa pas d’admettre dans ses rangs les femmes qui s’étaient fait remarquer par leurs talents. Ce fut Le Brun lui-même qui, dans la séance du 14 avril 1663, y introduisit la première académicienne, Catherine Duchemin. 5 En 1673, l’Académie expose publiquement les œuvres (des académiciens et les morceaux de réception) en plein air pour la première fois dans la cour du Palais Royal. En

....... 10 C. Une enquête méthodique ...................................................... 12 Enquête lexicologique : Commentaire de la première partie, pp. 46-54 ................................................................................. 14 Exemples : Commentaire de la deuxième partie, pp. 54-77 .. 16 A. Œdipe et le « trouble-fête » ...................................................17 1. Exemple .................................................................................17 2. Interprétation

adoptée s’opère en deux temps et s’articule autour d’un ensemble de balises réparties comme suit : PREMIERE ETAPE DEUXIEME ETAPE - Vie et œuvre de l’auteur, - Contexte historique et/ou social, - Indications sur le genre, - Résumé général, - Personnages, - Composition. - Résumé du chapitre ou de la scène, - Axes de lecture, - Relevé d’indices pour illustrer les idées directrices dégagées, - Documents divers en rapport avec la thématique de l’œuvre. - Dictionnaire . Signalons, avant de conclure