Résumé De La Parure

partis d’Afrique Orientale vers 1,6-1,8 million d’années qui ont peuplé très progressivement le Moyen Orient et l’Asie et l’Europe, nous n’avons, en revanche, que peu d’informations sur les modes de vie de ces populations. Ce que l’on peut en dire se résume à l’utilisation d’un outillage fabriqué très rudimentaire (le galet aménagé), de techniques de chasse peu élaborées qui conduisent les individus à pratiquer surtout le charognage, l’absence de maîtrise du feu, et un habitat succinct. ►Une

Figaro est le valet de chambre du comte Almaviva et veut épouser Suzanne, première camériste de l'épouse du comte. Marceline et Chérubin sont les personnages adjuvants (complémentaires, qui vont aider), l'une du comte, l'autre de Figaro 5) Résumé 6) Lieu de l'action L'action se déroule au château d'Aguas Frescas, à trois lieues de Séville et propriété du comte Almaviva. 7) Milieu social Les trois principaux milieux sociaux de l'époque sont ici respectés : - les nobles (dont

prétendre à la grâce en pareille situation? Voilà bien les hommes! Tous également scélérats dans leurs projets, ce qu'ils mettent de faiblesse dans l'exécution, ils l'appellent probité. Vous lui reprochez de se mettre mal; je le crois bien: toute parure lui nuit, tout ce qui la cache la dépare. C'est dans l'abandon du négligé qu'elle est vraiment ravissante. Vous n'avez pas le génie de votre état; vous n'en avez que ce que vous en avez appris, et vous n'inventez rien. Aussi, dès ... qu'il vous

L’Afrique : Le corps paré, orné, sculpté, scarifié se dissimule par crainte du regard, protège une intimité, mais aussi il peut séduire, se protéger des agressions magiques, la parure est signe de pouvoir , de richesse, de puissance. Ces corps sont parfois défaits, déstructurés, noyés sous les bijoux à l’extrême. Toutes ces parures renvoient à l’image de l’autre qui depuis les temps les plus reculés en Afrique se plient souvent aux exigences rituelles de traditions millénaires, qui aussi sont des marques

| |« Horla » de Maupassant. | | | Documents complémentaires : - La Genèse, 2-3 (Le Jardin d’Eden ) Lectures cursives • « La Parure » de Guy de Maupassant • « La Main » de Guy de Maupassant | Séance 1 (dominante oral) |

conduit donc à tirer les remarques suivantes : - Au niveau de la narration, l’instance qui prend en charge le récit peut procéder à: - changer l’ordre chronologique des événements (anachronies) ; - garder le silence sur un événement (ellipse) ; - Résumer un événement (sommaire) ; - présenter un événement au moment de son déroulement. (la scène). Ces quatre rapports revêtent une importance capitale, puisqu’ils témoignent des niveaux d’intervention de l’instance narrante dans la diègèse. Le lecteur

George Sand, La Mare au Diable : résumé, personnages et analysewww.lesresumes.com 1 / 6 George Sand, La Mare au Diable : résumé, personnages et analyse Résumé chapitre par chapitre de La Mare au Diable de George Sand Chapitre 1 Ce Chapitre est écrit par George Sand à la manière d’un préface. Au cours de ce chapitre, l’autrice décrit une peinture de Holbein, peintre de la renaissance, assez macabre et pessimiste. Chapitre 2 L’autrice poursuit la description du paysage champêtre et décrit également

narratifs - l’approche de l’implicite Ecriture - initiation à l’écriture d’invention Oral - savoir se présenter et s’adresser à un auditoire Documents complémentaires : - La Genèse, 2-3 (Le Jardin d’Eden ) Lectures cursives « La Parure » de Guy de Maupassant « La Main » de Guy de Maupassant Séance 1 (dominante oral) Support : titres du corpus Objectifs : - Travailler sur les définitions spontanées de la

est la période de passage qui sépare l’enfance à l’âge adulte, elle a pour centre la puberté. Même si l’adolescence est une étape de la vie comme une autre elle très est stigmatisée et fait l’objet de nombreux a priori. En effet, l’adolescence se résume souvent à l’évocation de problèmes propres à cette période de la vie, faisant disparaître les jeunes derrière les seules difficultés qu’ils génèrent. L’adolescent serait ainsi en danger plus ou moins permanent tant pour lui-même que pour les autres

les scolaires et les groupes : 01 40 79 36 00 Catalogue édité par le Muséum national d’Histoire naturelle et Philéas Fogg Communiqué 5 Les points forts de l’exposition 7 Au temps des mammouths 13 L’environnement du mammouth 14 Le mammouth résumé 15 Une vie de mammouth 17 L’Homme et le mammouth 21 Le mammouth dans l’art pariétal 25 La fin des mammouths 25 Muséographie de l’exposition 26 Entretiens avec les commissaires 28 Autour de l’exposition 34 2 3 Commissaires de l’exposition