Sans Domicile Fixe Monique Proulx

entier. Elles s’ordonnent sur six axes politiques majeurs : – – la formation et l’accompagnement des élèves dans l’appropriation des environnements pédagogiques, quel qu’en soit le support ; la maîtrise de la chaîne des prescriptions ; 8 Lebrun, Monique (dir.) (2006), Le manuel scolaire, un outil à multiples facettes, Presses universitaires du Québec, cité par Bruillard, Éric, op. cit. 4 – la redéfinition, par des cahiers des charges liés aux programmes, du concept de manuel scolaire, dans

rêvent toujours dans le passé», affirma Michel Tremblay), en les faisant connaître individuellement, en révélant leur psychologie intime,. Elles ne sont point des individus, mais les membres d'une communauté, des prototypes représentant chacun une idée fixe. Leurs répliques sont souvent interchangeables (d’où l'importance des choeurs) et n'auraient donc aucune profondeur psychologique, caractère propre aux personnages de la farce qui résulte aussi de l'influence du théâtre contemporain. Aucun personnage

Erving (1973), La mise en scène de la vie quotidienne, Paris, Minuit, 2 tomes. GOFFMAN, Erving (1976), Les rites d’interaction, Paris, Minuit, 231 p. GOFFMAN, Erving (1987), Façons de parler, Paris, Minuit. GURTTLER, Karin R. et SARFATI-ARNAUD, Monique (dir.) (1960), La Fête en question, Montréal, Université de Montréal et la Société des festivals populaires du Québec, 195 p. HARDY, Gaétan et JOBIN, Sylvie (1995), Fêtes et festivals au Québec, Québec, ministère de la Culture et des Communications