Saut en longueur

les titres de vos parties, sous-parties et arguments dans des phrases complètes : Deux ou trois parties, divisées elles-mêmes en 2 ou 3 sous-parties : Les parties et sous-parties doivent être de longueurs équilibrées. Les sous-parties doivent aussi être sous-divisées en deux à quatre paragraphes. Chaque argument doit faire l’objet d’un paragraphe spécifique contenant une explication de l’argument et des illustrations. Afin d’emporter l’adhésion

SommaireI- Introduction : ........................................................................................................ 3II- Environnement : ................................................................................................... 4-5III- Observation – Intervention : ................................................................................ 6 ;11IV- Bilan / Discussion (2-4 pages) : : .......................................................................... 12 ;· Apport

appelé « temple de cent pieds » (hékatompedon naos), par lequel on désigna d’abord un édifice antérieur, puis la salle principale du bâtiment lui-même, celle qui contenait la statue d’Athéna Parthénos, et qui avait effectivement environ cent pieds de longueur. Quelle était sa fonction ? Une certitude, le Parthénon n’était pas à proprement parler un temple et n’avait pas de fonction cultuelle (il n’y avait pas de prêtresse d’Athéna Parthénos). En effet, la statue d’Athéna Parthénos qu’il contenait n’était

5) Ultra violet: Le rayonnement ultraviolet est un rayonnement électromagnétique d'une longueur d'onde intermédiaire entre celle de la lumière visible et celle des rayons X. Le nom signifie « au-delà du violet » (du latin ultra : « au-delà de »), le violet étant la couleur de longueur d'onde la plus courte de la lumière visible. Les ultraviolets peuvent être subdivisés en UV proches (380-200 nm de longueur d'onde) et ultraviolets extrêmes (200-10 nm). Quand on considère les effets du rayonnement

procédés du texte et former un paragraphe cohérent.   4e étape : La rédaction  : directement au propre La rédaction doit mettre en valeur les analyses. Elle doit donc être claire et organisée. pour cela il faut utiliser les connecteurs logiques, sauter des lignes entre et aller à la ligne, en retrait, à chaque sous partie. Afin de soigner la cohérence, faites des transitions entre vos parties. Les citations doivent être correctement intégrées dans les phrases Introduction : *1 : du thème ou

être des idées sur le texte, des analyses, et non des procédés. Chacune d’entre elles doit être appuyée par des analyses précises des procédés du texte et former un paragraphe cohérent. La rédaction : directement au propre connecteurs logiques, sauter des lignes entre les parties et aller à la ligne, en alinéa à chaque sous partie. Afin de soigner la cohérence, faites des transitions entre vos parties. Les citations doivent être correctement intégrées dans les phrases intro : du thème ou du

| |Marques du genre : versification. | |Syntaxe : longueur des phrases, construction. | |Construction du plan :

témoin – CE1) Cycle 2, CE1 Domaine : Réaliser une performance Objectif général : Effectuer une course de relais Objectif spécifique : Passer le témoin pendant une course Compétences visées : Maîtriser quelques conduites motrices comme courir, sauter, lancer |Phases |Déroulement |Matériels |Temps | |Mise en train

(p. 25-27) s’attache au véritable « cinéma » des joueurs de tennis de Roland Garros en cas de balle litigieuse, « Passing-shot » décrit un coup imparable au tennis (p. 83-84), « Elles portent des noms slaves… » (p. 53-54) revient sur la technique de saut en hauteur inventée par Dick Fosbury, « Au départ d’la balle » (p. 31-32) révèle le spécialiste de l’arbitrage du hors-jeu qui existe en chaque spectateur d’un match de football, « On la tente » (p. 43-45) confronte le lecteur à la solitude du talonneur

d'attente). Essayez de déstresser pendant cette attente en discutant, en mangeant, en lisant une revue... Chaque relevé de procédé doit aboutir à une analyse de l’effet produit la construction : du texte (progression ? opposition ? …) des phrases : longueur / rythme des phrases / constructions originales (inversion, incises …) les champs lexicaux : connotation ? oppositions ? associations intéressantes ? Les verbes : leur type (verbes d’état, de mouvement…)/ leurs temps/ leur mode (actif, passif)