Schéma Sephora

premiers qui vont parler de notion d’émetteur. Le message est envoyé par un canal/ la voie par laquelle le message passe. Il y a ensuite le récepteur du message qui va décoder le message. Et ensuite il y a aura le destinataire. Le schéma de JAKOBSON Ce schéma est devenu classique dans les années 1970. Il est souvent utiliser par les publicitaire. Il va nous parler des différentes fonctions du langage : 1- La première fonction du langage est la fonction référentiel (CONTEXTE) c'est à dire

Michel Antaya Contents But : 3 Déroulement des expérimentations : 3 Expérimentation 1 : 3 Schéma électrique : 3 tableau des résultats expérimentaux (charge) : 3 Calcule théorique pour chaque taux (charge) : 3 Tableau des résultats expérimentaux (décharge) : 4 Calcule théorique pour chaque taux (décharge) : 4 tableau des résultats théorique : 5 Graphique charge : 5 Graphique décharge : 6 Expérimentation 2 : 6 Schéma électrique : 6 Tableau des résultats expérimentaux(charge) : 7 Calcule théorique pour

 se plein de la providence + IRONIE « sire Grégoire »  moquerie  obnubiler par l’argent : voudrais tout pouvoir acheter : « N'eussent pas au marché fait vendre le dormir, / Comme le manger et le boire. » B. la structure du récit Véritable schéma narratif dans un court passage :  situation initiale v1-13 : narration raconte habitude des pers. + présentation  élément perturbateur : V14-33 : F. donne argent à S  malheur du S. v34 « Prenez ces cent écus : gardez-les avec soin, /Pour

______ Rappelez-vous que votre résumé doit être rédigé au présent (et au passé composé si un événement antérieur au début de l’histoire doit être mentionné) et dans un style neutre (objectivité : on ne juge pas les personnages). Il respecte le schéma narratif sans faire référence à l’œuvre à résumer ailleurs que dans l’introduction et la conclusion.

lampe (s) 1 2 3 Normal Faible Très faible Schéma Eclat de chaque lampe Exercice 03 : Les circuits dans lesquels toutes les lampes sont en série sont A et F. Auteurs : A. BOUAMARA A.ALILECHE pour www.pass-education.fr Exercice 04 : expérience a b c d e f éclat de la lampe Faible Faible Normal Tres faible Tres faible Eteinte Exercice 05 : CIRCUIT N°1 1. schéma du circuit 2.L’éclat de la lampe L1 est normal. CIRCUIT N°3 1. schéma du circuit 2.L’éclat de la lampe L1 est encore

de Gestion d’Oujda Tract de propagande du gouvernement de Vichy, Association Libération Nord ,1944. Dans ce qui suit, nous procèderons à l’analyse de l’image cidessus selon trois approches différentes :  Le schéma de Jakobson  Les codes  La théorie de la Gestalt Analyse par le schéma de Jakobson Fonction référentielle L'accent est mis sur le coût humain de la 2éme guerre mondiale à cause de la France libre, de l’Angleterre et de l’URSS. Fonction expressive Le destinateur utilise le dessin

général. Séance n° 2 : Étude de l’action et de la structure de pièce Objectifs : Repérer les événements constitutifs de la trame du récit et recenser les thèmes majeurs de la pièce. Support de travail : le texte. Tâches : - Établir le schéma narratif : dégager les principaux événements de l’histoire. - Mettre en évidence les thèmes majeurs qui apparaissent. - Analyser la thématique du bonheur. Séance n° 3 : Étude des personnages Objectifs : Étudier un personnage dans sa globalité

4) Verte est une petite fille de 11 ans qui est mystérieuse, lève tôt, gentille et réservée, et qui ne veut pas devenir une sorcière malgré sa mère, Ursule, qui la pousse à en devenir une. Elle aimerait plutôt être une fille comme les autres. 5) Schéma narratif : Situation initiale : (p.1 à 25) Ursule, mère de verte est une sorcière et n’en revient pas qu’a 11 ans, sa fille ne ressente toujours pas les pouvoirs pour devenir une sorcière. Verte, elle s’intéresse plus aux garçons, notamment à

Texte 1 : « Les animaux malades de la peste » Fables, 1678 I. Un récit divertissant. La Fable a comme vocation première de plaire aux lecteurs : Extrême brièveté de la fable avec le déroulement du schéma narratif entre le vers 1-62 : * Situation initial 1-14 * Elément perturbateur 15-24 : confession publique * Péripétie 25-54 * Elément de résolution 55-[forfait] * Situation final : « on le lui fit bien voir » L’auteur multiplie les effets de variétés dans la versification :

horizon d’attente : le lecteur se pose des questions sur ce qui est à venir. - Les personnages agissent les uns sur les autres ; ce sont les actants (des personnages, mais aussi des objets, des pulsions) dont le rapport des forces est défini par le schéma actantiel : Destinateur : force poussant à l’action Destinataire : bénéficiaire de l’action du sujet SUJET : personnage ----› la quête OBJET : ce que veut obtenir le personnage Adjuvant(s) : aides apportées Opposant(s) : obstacles