Se Savoir Mortel Empêche T Il D être Heureux

affection familiale ainsi que l’excellence de la vertu universelle. Les opinions du héros, découlant naturellement de son caractère et de la situation dans laquelle il se trouve, ne doivent nullement être considérées comme reflétant nécessairement les miennes. De même, aucune conclusion ne devrait être tirée de ces pages, qui soit de nature à porter préjudice à une quelconque doctrine philosophique. L’auteur a puisé un intérêt accru dans la rédaction de cette histoire, du fait que celle-ci a été commencée

permettez, ma soeur, je ferai confiance aux nombreux navigateurs qui m’ont précédé -, là, la neige et la glace sont bannies et, en naviguant sur une mer calme, on peut être transporté sur une terre qui surpasse en prodiges et en beauté toutes les régions découvertes jusqu’ici dans le monde habitable. Ses trésors et ses paysages peuvent être sans exemple - et la plupart des phénomènes célestes doivent sans doute trouver leur explication en ces lieux encore intacts. Mais que ne peut-on pas espérer dans

néfaste et lamentable Doit ensevelir dans leur tombe l’animosité de leurs parents. Les terribles péripéties de leur fatal amour Et les effets de la rage obstinée de ces familles, Que peut seule apaiser la mort de leurs enfants, Vont en deux heures être exposés sur notre scène. Si vous daignez nous écouter patiemment, Notre zèle s’efforcera de corriger notre insuffisance. 3 Scène I Vérone. Une place publique. Entrent Samson et Grégoire, armés d’épées et de boucliers. SAMSON Grégoire, sur ma parole

le dossier. 1. « Pourquoi je fais du théâtre » (1959), in Tkéâtre, récits, nouvelles, Pléiade, p. 1727. 2. Ibid., p. 1726. 8 Préface Préface 9 l'impression de plaider? Composées par un homme de métier, les pièces de Camus devraient être appréciées d'abord comme des performances théâtrales. C'est particulièrement vrai de Caligula, qu'il écrit à partir de 1938 avec l'intention d'y interpréter le rôle principal, qu'il remanie pendant la guerre, retouche après les premières représentations

affection familiale ainsi que l’excellence de la vertu universelle. Les opinions du héros, découlant naturellement de son caractère et de la situation dans laquelle il se trouve, ne doivent nullement être considérées comme reflétant nécessairement les miennes. De même, aucune conclusion ne devrait être tirée de ces pages, qui soit de nature à porter préjudice à une quelconque doctrine philosophique. L’auteur a puisé un intérêt accru dans la rédaction de cette histoire, du fait que celle-ci a été commencée

pour la préface et le dossier. 1. « Pourquoi je fais du théâtre » (1959), in Tkéâtre, récits, nouvelles, Pléiade, p. 1727. 2. Ibid., p. 1726. Préface Préface l'impression de plaider? Composées par un homme de métier, les pièces de Camus devraient être appréciées d'abord comme des performances théâtrales. C'est particulièrement vrai de Caligula, qu'il écrit à partir de 1938 avec l'intention d'y interpréter le rôle principal, qu'il remanie pendant la guerre, retouche après les premières représentations

néfaste et lamentable Doit ensevelir dans leur tombe l'animosité de leurs parents. Les terribles péripéties de leur fatal amour Et les effets de la rage obstinée de ces familles, Que peut seule apaiser la mort de leurs enfants, Vont en deux heures être exposés sur notre scène. Si vous daignez nous écouter patiemment, Notre zèle s'efforcera de corriger notre insuffisance. les –6– ACTE PREMIER –7– SCÈNE PREMIÈRE Vérone. – Une place publique. Entrent Samson et Grégoire, armés d'épées

qu’est la conscience d’une vie promise à la mort. Dès lors, le personnage de Meursault qui attend sa condamnation dans sa prison atteint à la métaphore : sa prison, comme une image de la condition humaine ; sa condamnation, comme un rappel que tout être humain est, dès sa naissance, condamné à mort. 2.2. Portrait de Meursault, l’étranger à lui-même et aux autres Il n’est pas inutile de rappeler l’étymologie du nom du personnage. Camus avait d’abord songé au patronyme de « Mer/sault (leil) »

mises en relation, l’expression des liens perçus entre les œuvres sélectionnées, permettront aux élèves de se créer un horizon d’attente, de construire la notion d’auteur, de tisser une relation de connivence avec lui. Cette mise en réseau ne peut être que le fait des enfants : il faut leur laisser du temps pour lire et relire les œuvres, s’exprimer et partager sur leur ressenti. Les séances d’explication seront le travail du collège. C’est en explorant les livres qu’ils s’empareront des thématiques

unt  réponde  à  ses  appels  de  résurrection  ou  plutôt  de  réincarnation. Le sarcophage, mot grec qui signifie « mangeur  de  chair »,  participait  à  la  transformation  de  la  personne  du  défunt  en  une  personne  nouvelle  ou  en  un  être  nouveau.  L’idée  derrière  l’utilisation  d’un  cercueil  est  de  mettre  le  défunt  dans  un  nouvel  utérus qui faciliterait sa renaissance. En Grèce, d’ailleurs, à l’époque pré‐hellène, les  morts  étaient mis  dans des grandes jarres en  terre cuite