Sexué

1. Reproduction humaine. 1.1. Après un rapport sexuel, 300 à 400 millions de spermatozoïdes sont présents au fond du vagin. Une course de plusieurs heures pour atteindre un éventuel ovule commence alors pour eux. Durant ce parcours, tous vont mourir, sauf un, s’il y a fécondation. Les spermatozoïdes avancent en agitant leur flagelle. Ils nagent sur les parois humides du vagin, de l’utérus et des trompes. Il leur faut tout d'abord survivre à l'acidité du vagin. Ils doivent ensuite traverser le mucus

Bilan 1 La reproduction est la fonction biologique qui permet aux êtres vivants de perpétuer L’espèce dans le temps.· La reproduction sexuée fait intervenir 2 individus de sexe différents qui produisent des gamètes mâles ou des gamètes femelles.· La reproduction asexuée produit de nouveaux individus à partir d’un seul individu parent et sans intervenir de gamètes.Bilan 2 en milieux extérieur. Un grand nombre d’œuf est produit ce qui compense les pertes liées à la prédation : c’est la stratégie de

Chapitre B-2 : Reproduction sexuée et environnement.Objectif: Relier les modes de reproduction, les conditions du milieu (rareté ou abondance des ressources alimentaires, des prédateurs, des conditions physicochimiques) à la dynamique des populations. Activité 1: La reproduction sexuée et les conditions du milieu de vie.Problématique: Comment les conditions du milieu de vie influencent-elles le déroulement de la reproduction sexuée? Consigne:

JEAN : À PROPOS D’UN GARÇON INTENSÉMENT FÉMININ ET DES TROUBLES DE L’IDENTITÉ SEXUÉE C. PIAVAUX 1, J.Y. HAYEZ 1 Mots-clefs : identité sexuée, trouble de l’identité sexuée chez le garçon, pronostic, pistes thérapeutiques RÉSUMÉ Cet article traite des troubles du sentiment d’identité sexuée chez le garçon. Il tente d’en cerner les prémisses en partant de la construction de l’identité sexuée chez l’enfant. Il aborde ensuite les évolutions possibles de ces garçons à l’adolescence et à l’âge adulte

qu’« on ne nait pas femme, on le devient », Bourdieu l’a reprise par la suite en disant qu’ « on ne nait pas homme, on le devient ». Ces deux citations illustrent bien la raison pour laquelle nous avons choisi le thème de la construction de l’identité sexuée. En effet, nous avons voulu comprendre comment à partir de notre sexe biologique, nous parvenons au fur et à mesure du temps, à se sentir réellement homme ou femme. De nombreux facteurs entrent en compte, sur les plans biologique, psychologique et

 La maitrise de la reproduction sexuée SOMMAIRE I- Introduction II- Maitriser la procréation III- Avoir des comportements responsables IV- Conclusion V- Lexique VI- Source I- Introduction La reproduction sexuée est la formation d’un nouvel individu issu de la fécondation, grâce à l’intervention d’un mâle et d’une femelle. Les progrès scientifiques et techniques des dernières décennies ont amplifié chez l’homme le désir

Activité 3 : Les facteurs qui influencent la reproduction sexuée A) Reproduction sexuée et ressources alimentaires du milieuMettre en relation les documents pour montrer que l’environnement a un impact sur la reproduction et la dynamique de la population du hibou moyen-duc.De 1992 à 1993 il y a 5 fois d’œuf pondus par le Hibou. Or à la même époque il y a 5 fois plus de campagnols qui constituent la principale ressource alimentaire du Hibou.On en déduit que sa reproduction dépend des ressources alimentaires

filles représentent ~60% MAIS différences des séries : filles sont largement dominantes dans filières littéraires (plus de 80%), majoritaires en sciences économiques et sociales (~60%), minoritaires dans séries scientifiques (~40%) * Spécialisation sexuée des filières également présente dans les séries technologiques (très minoritaire dans sciences et technologie industrielle, majoritaire dans les sciences de technologie de laboratoire) sur l’ensemble des bacs technologiques, filles représentent

Chapitre 4 : REPRODUCTION SEXUEE ET UNICITE GENETIQUE DES INDIVIDUS Reproduction sexuée et diversité génétique : Lors de la reproduction sexuée, on observe un brassage aléatoire des caractères parentaux. Chaque individu reçoit des ses parents un lot de chromosomes d’origine paternelle et un lot de chromosome d’origine maternelle. Pour chaque gène, chaque individu reçoit donc deux allèles, l’un d’origine maternelle et l’autre d’origine paternelle. Du génotype au phénotype : Le génotype

REPRODUCTION SEXUEE ET BRASSAGE GENETIQUE Activité pratique 1: Phénotype d'individu hétérozygote Chez les organismes diploïdes, chaque cellule comporte deux jeux de chromosomes. Chaque individu diploïde détient donc deux allèles qui peuvent être identique ou différents. Quel phénotype résulte de la possession de deux allèles d' un même gène ? Pour presque tous les gênes, il existe plusieurs allèles (apparue par mutation). • Pour certains gêne, les allèles variants