Sismogramme

scientifique. – Recenser, extraire et organiser des informations afin de documents historiques. – Comprendre la nature provisoire, en devenir, du savoir scientifique. 1. Les intentions pédagogiques Le document 1 a pour but : – de repérer sur un sismogramme les différents types d’ondes sismiques et d’indiquer l’existence d’ondes de volume ; – de décrire les études sismiques, réalisées au début du xxe siècle, qui exploitent les trajectoires supposées des ondes sismiques de volume à l’intérieur du globe

illustré de dessins De I'expérience de la mescaline, du «formidable spectacle optique» qu'elle constituait, de I'envahissement total, sans rémission ni rebours, qu'elle inaugura, procéda un graphisme qui ne pouvait que se réduire à une série de sismogrammes. Sans commune mesure avec l'immensité de l'événement qu'il enregistrait, le dessin n'était plus alors, nous dit Michaux, qu'«une sorte de traduction graphique du vibratoire auquel j'ai assisté». De I'ampleur de I'invasion subie, son espace surpeuplé

manifestent loin du foyer, ce qui signifie que l’énergie libérée se propage à distance. (On anticipe ici sur le chapitre 2 : la propagation d’une onde s’accompagne d’une propagation d’énergie). 2. Interpréter des données et conclure a. D’après le sismogramme de la figure 7, l’onde P commence à se manifester au niveau du sismographe avant l’onde S. L’onde P (onde primaire) est donc plus rapide que l’onde S (onde secondaire). b. On remarquera trois phénomènes : - Au niveau d’une discontinuité, l’onde

technique est fondée sur la vitesse variable des ondes sismiques selon le milieu traversé. Par exemple, dans les régions froides, la vitesse de propagation est supérieure à ce qu’elle est dans les régions chaudes. En analysant un très grand nombre de sismogrammes enregistrés dans une gamme étendue de fréquences, tels ceux recueillis par les stations sismiques du réseau français (et planétaire) GEOSCOPE, et grâce à des ordinateurs Hoggar Tibesti Hoggar Tibesti Afar Hoggar Tibesti Darfour D’après

tête hérissée de fils électriques : on enregistre les ondes de son cerveau, cependant qu'on lui demande de « penser à la relativité ». (Mais, au fait, que veut dire exactement : « penser à... » ?) On veut nous faire entendre sans doute que les sismogrammes seront d'autant plus violents que la « relativité » est un sujet ardu. La pensée elle-même est ainsi représentée comme une matière énergétique, le produit mesurable d'un appareil complexe (à peu de chose près électrique) qui transforme la substance

de la croûte continentale. densité plus faible que la croûte océanique. – Comprendre le lien entre les phénomènes naturels et le langage mathématique. – Manipuler et expérimenter. 1. Les intentions pédagogiques Le document 1 présente des sismogrammes récents enregistrés dans le sud-est de la France au sein même des établissements scolaires (réseau « sismo à l’École »). Il s’agit d’indiquer aux élèves qu’à partir de ces d’enregistrements, il est possible de calculer la profondeur du Moho

ondes sismiques. Une grande partie des animaux, qui ont une plage de fréquences audibles plus étendue que la nôtre, sont plus sensibles que nous aux bruits provoqués par les tremblements de terre, en infrasons notamment. L’interprétation du sismogramme consiste à reconnaître les phases du séisme, à préciser leur nature et à en déduire les renseignements sur le phénomène d’origine (coordonnées spatio-temporelles du séisme, importance, mécanisme au foyer…) et sur les propriétés élastiques des

d’actualité (bulletins et cartes météorologiques). Réaliser une station météorologique, une serre (mise en évidence de l’effet de serre). Exploiter les outils de suivi et de mesures que sont les capteurs (thermomètres, baromètres…). Commenter un sismogramme. Étudier un risque naturel local (risque d’inondation, de glissement de terrain, de tremblement de Terre…). Mener des démarches permettant d’exploiter des exemples proches de l’école, à partir d’études de terrain et en lien avec l’éducation au développement

description de l’épisode éruptif est tirée du site http://www.lave.be/main/ Merapi_2010.htm. Ce site présente de nombreuses informations scientifiques, cartes 3D, cartes du risque volcanique, vidéos, témoignages, images satellitales, animations, sismogrammes… Il est possible de télécharger des fichiers kmz pour étudier avec Google Earth les coulées pyroclastiques. – On pourra bien sûr exploiter l’actualité pour présenter une éruption en cours, les volcans actifs de contexte de subduction étant nombreux