Situation Economique De La France 1914 1918

Chapitre 3. Guerres et paix. 1914-1946. Trois période = 14-18 puis 18-39 et pour finir 39-45. Première periode = première guerre mondiale = 14-18. Guerre terrible : 10 millions de mort. Deuxième période = fin de la première gurre et début de la deuxième guerre, moment de paix = 18-39 Troisème période = deuxième guerre mondiale = 39-45 En 1918 la majorité des gens est pascifiste, et pourtant 21 ans plus tard va avoir lieu la deuxième guerre mondiale. Qu’est ce qui explique ce paradoxe 

importantes, l'ordre établie était fondé sur 3 éléments : − prima religieux ; − structures sociales relativement figé ; − économie issue de la première Révolution industrielle. Le 20ème siècle est accompagné par une mutation importante de cette situation vers celle que nous connaissons actuellement (l'éclatement des valeurs familiales et morales & une relative uniformisation de la culture et de l'économie). Une autre rupture concerne le déplacement du centre géopolitique du monde. Si le 19ème

contre le libéralisme économique en vue d’une plus grande égalité sociale, soit par des réformes législatives (socialisme réformiste), soit par l’action révolutionnaire (socialisme révolutionnaire ou communisme). Les syndicats, organisations défendant les intérêts des travailleurs, se réclament le plus souvent du socialisme. Le cas de l’Allemagne est intéressant car le mouvement ouvrier y est ancien : c’est en 1875 que naît un grand parti socialiste (1905 en France, 1906 au Royaume-Uni) et

Thème 1 : Croissance économique, mondialisation et mutations des sociétés (Depuis 1850) Chapitre 1 : Croissance et Mondialisation Croissance : Période prolongé d’une augmentation de la production et des richesses. Pour cela on mesure le taux de PIB d’une année à l’autre. Mondialisation : Processus d’extension progressive des échanges (biens, services, capitaux, idées, informations) à l’échelle de la planète. Il y a beaucoup de changements dans l’économie mondiale depuis le 19ème siècle, le

L’Age industriel du milieu du XIXème siècle à 1939. L’expression « révolution industrielle » désigne l’ensemble des transformations qui ont bouleversé les structures économiques et sociales de l’Occident à partir du second XVIIIème siècle. Né en Angleterre, puis en France, le processus s’est ensuite diffusé dans toute l’Europe du Nord (Belgique, Allemagne) avant de toucher l’Europe Centrale (Autriche-Hongrie/Tchécoslovaquie), puis l’Amérique du Nord et, dans une dernière vague (1890-1900)

idée lorsqu'il s'adresse aux soldats de 1914-1918 : « That is what you are. That's what you all are… All of you young people who served in the war. You are a lost generation. » Cette « génération perdue » a été générée par une expérience combattante terrible et traumatisante dans une guerre totale et brutale qui a touché profondément et durablement les soldats et les sociétés. Une guerre plus brutale et d'une plus grande ampleur que les précédentes • 1914-1918, par le jeu des alliances et l'implication

du XX siècle II) Faiblesses de l’économie française à la veille de la guerre de 1914 III) Les déséquilibres de l’après-guerre (1918-1929) I) Impulsions nouvelles et dynamisme de la croissance à l’orée du XXè siècle (1896-1910) 1) caractéristiques de la croissance *retournement de tendance : visible notamment en1896 avec une hausse des prix alors que ceux-ci étaient en baisse. Ils augmenteront jusqu’en 1914 et au-delà. (ils concordent avec le mouvement des prix internationaux ce qui symbolise

et intégration des immigrés en France depuis 1914. Au XIXe siècle, la natalité française est faible alors que l’industrialisation engendre un besoin de main d’oeuvre important. Dans un contexte de forte croissance économique, la France fit appel à la main d’oeuvre étrangère dès la fin du XIXe siècle. De 1918 à 1974, avec le recours à l’immigration et la venue de réfugiés, le nombre des étrangers augmenta fortement en France. En 1974, au début de la crise économique, l’Etat a décidé la fermeture des

Wilson 1989) « Les 14 points de Wilson » constituent la première étude de situation du premier sujet d’étude en Histoire en Terminale. Autant dire que cette séance risque d’ouvrir l’année scolaire de Terminale en Histoire-Géographie. Elle est donc cruciale, car elle permet autant qu’elle nécessite une remise en place d’acquis, tant d’un point de vue méthodologique qu’en termes de connaissances. De plus, cette situation est en rapport direct avec le sujet et le thème : « Les États-Unis et le monde

idée lorsqu'il s'adresse aux soldats de 1914-1918 : « That is what you are. That's what you all are… All of you young people who served in the war. You are a lost generation. » Cette « génération perdue » a été générée par une expérience combattante terrible et traumatisante dans une guerre totale et brutale qui a touché profondément et durablement les soldats et les sociétés. Une guerre plus brutale et d'une plus grande ampleur que les précédentes • 1914-1918, par le jeu des alliances et l'implication