Sonnet 33 Les Regrets Du Bellay

conclure que le pire des châtiments pour Cléopâtre n’est pas la mort mais la captivité : Non, non l’on ne sçauroit punir plus fierement Cleopatre mourante és lyen du tourment, Du mal, de la douleur, que la laisser vivante, Car plus que le trespas le regret la tourmente.2 CLÉOPÂTRE ET LES FIGURES LATINES DU POUVOIR Il faut convenir que le génie politique de Cléopâtre dépasse probablement celui de Marc Antoine. Sa gestion admirable des affaires étrangères et son redressement de l’économie font d’elle

« Hé, ardé ! C’est-y un nez ? 28) Nanain ! 29) C’est queuqu’navet géant ou ben queuqu’melon nain ! » 30) Militaire : « Pointez contre cavalerie ! » 31) Pratique : « Voulez-vous le mettre en loterie ? 32) Assurément, monsieur, ce sera le gros lot ! » 33) Enfin, parodiant Pyrame en un sanglot : 34) « Le voilà donc ce nez qui des traits de son maître A détruit l’harmonie ! 35) Il en rougit, le traître ! » 36) – Voilà ce qu’à peu près, mon cher, vous m’auriez dit Si vous aviez un peu de lettres et d’esprit

37 38 39 39 40 41 42 42 43 43 44 44 45 45 46 47 50 50 51 51 52 52 53 54 54 54 55 55 56 56 57 CONTENTS vii 57 58 59 61 61 61 62 63 63 64 65 65 66 66 67 67 67 68 68 68 69 70 71 71 72 72 73 74 77 79 80 80 81 82 82 83 84 84 Pléiade poets Du Bellay Ronsard Theatre The Hôtel de Bourgogne Humanist drama Growth of tragedy Neo-classical tragedy Garnier Comedy Literature during the Wars of Religion Introduction The Wars of Religion Henri IV Counter-Reformation Literature Poetry After the Pléiade

révélatrices de la thèse soutenue par l’auteur ? Justifiez votre choix. Questions liées : - à la composition ou à la construction du texte : étapes d’un dialogue théâtral et enchaînement des répliques, construction d’un portrait, composition d’un sonnet. - au mouvement du texte : évolution d’un raisonnement, progression d’une argumentation, développement d’une métaphore filée. - à la visée du texte (implicite, intentions cachées, double sens) et à ses enjeux : En quoi ce texte est-il un apologue

portique grandiose de l'oeuvre à laquelle l'historien devait donner vingt ans de sa vie. Cette fois, l'Académie n'ayant plus de couronne à lui offrir, le fit asseoir parmi ses élus. Il était déjà un peu de la maison, ayant épousé Mlle Réhu, fille du regretté Paulin Réhu, le célèbre architecte, membre de l'Académie des Inscriptions et Belles Lettres, petite−fille du vénérable Jean Réhu, doyen de l'Académie française, l'élégant traducteur d'Ovide, l'auteur des Lettres à Uranie, dont la verte vieillesse

n’éprouvant que rudesse », Joachim du Bellay, Les Regrets. Antiphrase : figure qui consiste à faire comprendre le contraire de ce que l’on dit ; on la trouve le plus souvent dans le registre ironique. C Exemple « C’est du joli ! », pour marquer sa désapprobation. Antithèse : figure qui consiste à rapprocher deux éléments aux significations opposées (le plus souvent des antonymes). C Exemple « Je vis, je meurs ; je me brûle et me noie », Louise Labé, Sonnets. Asyndète : figure de construction

procès : sans plus de considération. Sans coup férir : sans rencontrer de problème, de résistance. Savoir gré à quelqu’un : être reconnaissant envers quelqu’un. Se battre à fleuret moucheté : s’affronter sans heurt, évitant d’offenser l’adversaire. 33 Cours Vocabulaire 4 Locutions, expressions, proverbes 4 Locutions, expressions, proverbes Se méfier de l’eau qui dort : se méfier de ce qui est considéré comme acquis. S’enferrer jusqu’à la garde : se mettre dans une situation inextricable

Je ne m’en suis pas trop mal tiré ; ils n’ont pas pensé une seconde à se jeter sur leurs cadeaux. Sauf Julius qui s’ingénie depuis deux heures à défaire son petit paquet sans déchirer le papier. 17 4 Ce qui suit s’annonce par un coup de sonnette, le lendemain vingt-cinq décembre à huit heures du mat. Je m’apprête à gueuler : « Entrez, c’est ouvert », mais un mauvais souvenir me retient. C’est comme ça que Julius et moi, la semaine dernière, on s’est retrouvés avec un cercueil de bois

est encore à signaler pour la traduction qu’un effort a été généralement fourni en orthographe, mais les candidats s'oublient davantage dans les autres questions, preuve que la gestion du temps est très discriminante. Pour la phonétique, on peut regretter que de nombreuses copies traitent avec bonheur la première partie de la question et font l'impasse totale sur la seconde qui demandait moins de connaissances mais plus de réflexion. Pour la morphologie, il est notable que la partie en diachronie

Bagdad en 942 et visite une grande partie du monde musulman. Il recueille des observations sur la géographie, l'histoire, le commerce et les coutumes qu'ils tenaient des le des habitants et en fait un ouvrage intitulé les LES ORIGINES 33 Routes et les Royaumes, intéressant au point de vue documentaire. Ibn Ouahab et Abou Saïd el Hassan visitent la Chine au iii^ siècle de THégire. Benjamin de Tudèle, rabbin espagnol du xii^ siècle, est considéré comme il le plus