Souvenir De La Nuit Du 4 Commentaire Victor Hugo

7 3.8 3.9 3.10 3.11 3.12 Les Misérables : plus qu’un roman La structure des Misérables L’histoire de la France dans Les Misérables Waterloo L’insurrection de 1832 La pensée politique de Victor Hugo La pensée religieuse de Victor Hugo La pensée philosophique de Victor Hugo La pensée sociale et humaine de Victor Hugo L’analyse « macro » La structure et les personnages L’Histoire Les pensées sociales et humaines, religieuses, politiques et philosophiques L’analyse « micro » : stratégies de traduction

Le portrait dans les romans du XVIIe au XXe siècle ....................................................................... p. 44 Séquence 3 – De la rencontre amoureuse à la séparation dans les romans du XVIIe au XXe siècle .......... p. 57 Séquence 4 – Les scènes de repas dans les romans du XVIe au XXe siècle : une mise en scène des personnages ..................................................... p. 74 Séquence 5 – Visages de la folie dans les romans du XVIIIe au XXe siècle ..................

paternité charnelle -La critique des mœurs -la description : -Les figures de style. -Le portrait -Débat autour d’un exposé fait par deux ou trois élèves - Discussion autour du thème de l’amitié. -Elaborer un plan de commentaire composé à partir d’un extrait du roman. -Rédaction du commentaire à partir du plan pré-établi. Capacités -Accéder à une lecture intelligente et compréhensive du texte. -Dégager le contraste contenu dans les deux extraits. Langue -Connaître les principaux thèmes de

Présentation du contexte, du cadre > insiste sur simplicité du logis. Détail réaliste v. 3 : le rameau béni > fait vivre le décor ; confirmé par l'armoire en noyer. Jugement moral avec " honnête " > contribue au pathétique et à la dénonciation.- v. 4 et 5 : apparaissent personnages : grand-mère, narrateur et amis. - v. 5 à 11 : enfant. Insiste sur apparence physique, sur la blessure. Détail réaliste qui rappelle l'enfance de l'enfant : " toupie en buis" v. 8 > rend plus présente la scène- v. 12

Lycée La poésie du XIXe au XXe siècle : du romantisme au surréalisme Écriture poétique et quête du sens, du Moyen Âge à nos jours Victor Hugo Pauca meæ le livre IV des Contemplations Nouveauté Librio n°1169 – ISBN 9782290120576 I. Pourquoi étudier Pauca meæ ? La variété aussi bien que la cohérence et la brièveté dense du livre IV des Contemplations en font une œuvre idéale pour aborder la poésie en classe de seconde ou de première. Le réalisme sincère de l’expression des sentiments et

BACCALAUREAT GENERAL - SESSION 2003 EPREUVE ANTICIPEE DE FRANÇAIS - Séries générales Durée de l'épreuve : 4 heures Objet d'étude : Convaincre, persuader, délibérer TEXTES A. J.-M. G. Le Clézio : "Ecrire : un art exigeant", article paru dans le Magazine littéraire, février 1998. B. J. Semprun, E. Wiesel : Se taire est impossible, éditions Mille et une nuits, 2001. C. V. Hugo : Les Rayons et les Ombres, 1840 Texte A : J.-M. G. Le Clézio : "Ecrire : un art exigeant". Interrogé par Gérard de Cortanze

personnages complexes au sein desquels cohabitent sublime et grotesque, et mélange des registres. Un même personnage a des accents sublimes et des accents grotesques en même temps. Il y a aussi une idéologie, un mélange entre esthétique et éthique (Hugo en 1830 est monarchiste). Déjà dans sa préface de Cromwell il avait condamné les trois unités, les bienséances (commence dans une chambre à coucher, contacts physiques), pour revendiquer la liberté de

mettre en relief les rimes. Il s’agit d’un groupement de vers séparé de la strophe suivante par un blanc typographique.On nomme les strophes les plus utilisées en fonction du nombre de vers qu’elles contiennent : 2 = un distique 3 = un tercet 4 = un quatrain 5 = un quintil 6 = un sizain 8 = un huitain 9 = un neuvain 2) LE METRE Le mètre ou le vers est nommé en fonction du nombre de syllabes qu’il contient. ATTENTION : ne surtout pas parler de « pied » qui est la mesure

elle est orientée par les aspirations qui traversent les différents mouvements littéraires. Il en va de même pour son contenu : elle peut être morale et didactique au XVII° (avec les Fables de La Fontaine), ou lyrique et engagée au XIX° (avec Victor Hugo), ou encore orientée vers la seule recherche du beau formel. · Aux traditionnels poèmes en vers s’ajouteront également des poèmes en prose qui travaillent le langage de façon particulière. · I. Quelles sont les fonctions de la poésie et du

Alfred de Musset f. Alfred de Vigny 4 écrivains étrangers a. Scott Walter b. Mary Shelley c. Ernst Hoffmann d. Heinrich Heine Annexe VI) Victor Hugo Biographie Extrait Annexe VII) Peintre Biographie Commentaire Repères chronologiques Le début du romantisme : Dès le XVIIIè