Speech Soutenance De Stage

bibliographie(s), résumé(s) NOTES : Titre de la collection ou de la série, n° de publication dans la série ou la collection ISBN une thèse Auteur de la thèse, université d'affiliation. Nature de la thèse. Directeur de thèse. Université d'origine. Année de soutenance. L'encadré représente les éléments de base à inscrire pour un livre ou pour un rapport, une thèse, un compte rendu de congrès, toujours considérés comme une unité documentaire. 24 LES USAGES DOCUMENTAIRES La colonne de gauche indique les éléments

expérience académique et sa curiosité intellectuelle ont amplement enrichi cette recherche. Je remercie très chaleureusement le Professeur Jean-François Casta pour la richesse de son apport, ses encouragements et ses nombreux conseils lors de ma pré-soutenance. Je souhaite également remercier le Professeur Nihel Chabrak, le Professeur Olivier Charpateau, le Professeur Jean-Luc Moriceau et le Professeur Yvon Pesqueux pour avoir accepté de me faire l’honneur de participer au jury de cette thèse. Je tiens

his students from doing so. Lacan, who psychosis before psychoanalysis, suggests that the analyst should not draw back in the face of psychosis. Can the psychotic subject, which stays out of every social bond established, be received by analytical speech? This is what we examine throughout the thesis. If the subject is not cured of his psychosis, can he invent substitutes within the treatment in order to deal with it? Thus, there is no general solution but rather a contingency approach which can be

a incontestablement inflechi positivement mon parcours : plus qu'un soutien, la Fondation Trudeau a ete un moteur de developpement et vii un rappel constant de la necessite de produire des travaux ayant le potentiel de changer les choses. La soutenance du projet de these a ete un point tournant dans ma demarche. Je remercie mon jury, compose de Mesdames Dominique Meunier, Chantal Nadeau et Kim Sawchuk, pour ses commentaires judicieux et ses suggestions constructives : ils ont significativement

souhaitant acquérir ou perfectionner des compétences en français pour une activité professionnelle ou des études supérieures » (CUQ, 2003, p.109) Nous pouvons citer des exemples, comme celui des infirmières bulgares venues en France pour faire un stage, elles doivent apprendre un français bien précis, celui qu’utilisent les infirmières à leur travail, afin de pouvoir évoluer dans les différentes situations de communications auxquelles elles devront faire face. Un autre exemple qui concerne plus l’objet

africains et par son sens du travail bien fait, me guider vers l’essentiel. Qu’il trouve, à travers ces mots, l’expression de toute ma reconnaissance. Mes remerciements vont également à tous les enseignants qui ont bien voulu participer au jury de soutenance et qui ont porté un regard critique sur ce travail. Je remercie également tous mes anciens professeurs de l’Université Gaston Berger de Saint-Louis particulièrement Messieurs Abdoulaye Niang, Gora Mbodji et Ibou Sané qui ont guidé nos pas pendant