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d’enseignant. Ce kit propose un prototype de programme d’éducation aux médias pour la qualification de base des professeurs d’école secondaire. Cette éducation devient bien plus importante avec l’introduction des nouvelles technologies numériques, car il devient essentiel que chaque citoyen puisse rechercher et produire de l’information et qu’il puisse communiquer sur les réseaux, en toute autonomie. Eduquer et s’éduquer, informer et s’informer, tels sont les besoins actuels. Mais si l’éducation

Moubarak le 11 février. Les nouvelles élections législatives et présidentielle ont été remportées par le Parti de la liberté et de la justice, le bras politique des Frères musulmans. Le pouvoir n'est cependant resté que peu de temps entre leurs mains car d'importantes manifestations contre le président élu, Mohamed Morsi, critiquant des dérives dictatoriales, et le retournement de l'armée contre celui-ci l'ont destitué en faveur d'un gouvernement transitoire un an seulement après son élection. L'Égypte

sociale) a déterminé l’évolution du marketing ? En effet, le marketing doit son existence  à un ensemble de travaux et de réflexions qui reviennent à plusieurs années de construction. « The marketing discipline has generated an impressive body of knowledge over the past 75 years ( Kerin 1996) »[4] Dans ce chapitre introductif de notre mémoire on va s’intéresser uniquement au cadre de développement des tendances postmodernes de la pensée marketing, dans lequel on va assister au rôle joué par

alors que nous n’avions guère que des idées à leur offrir : Alcan, BT (en partenariat avec Telenor), EDF et Gaz de France, Fujitsu, la Fédération internationale des Sociétés de la Croix-Rouge et du Croissant-Rouge, Lufthansa, Matsushita et la Royal Bank of Canada. • Mes collègues du noyau original, la «bande des six», que je remercie de n’avoir jamais montré ni égoïsme ni timidité, décidés qu’ils étaient à réussir notre commune entreprise : Roger Bennett, Jonathan Gosling, Hiro Hitami, Ramesh Mehta et

métropoles des pays avancés, Chapitre 2 : La Silicon Valley, la vallée des rêves avec Jan Mazurek, Department of Urban Planning, UCLA Chapitre 3 : Londres, la City en quête d’un nouvel ordre impérial avec Ruth Fisher, Department of Geography, London School of Economics Chapitre 4 : New York, la cité de toutes les abondances avec Patrizia Nobbe, Center for Urban Research, City University of New York Chapitre 5 : L’Ile-de-France, face à l’économie mondiale avec Lise Bourdeau-Lepage, Université de Bourgogne

permettra également de parfaire les connaissances que les élèves ont acquises dans le domaine de la culture hispanique ainsi que d’acquérir le niveau B1 (LV2) ou B2 (LV1) du CECRL. En Terminale, nous ne proposons pas de « projet final » en fin de séquence car, pour cette classe, le projet final est avant tout la réussite au baccalauréat et donc l’entraînement à la présentation de la notion, ce que les élèves devront faire lors de l’épreuve. C’est pourquoi, en fin de dossier, nous proposons systématiquement

permettra également de parfaire les connaissances que les élèves ont acquises dans le domaine de la culture hispanique ainsi que d’acquérir le niveau B1 (LV2) ou B2 (LV1) du CECRL. En Terminale, nous ne proposons pas de « projet final » en fin de séquence car, pour cette classe, le projet final est avant tout la réussite au baccalauréat et donc l’entraînement à la présentation de la notion, ce que les élèves devront faire lors de l’épreuve. C’est pourquoi, en fin de dossier, nous proposons systématiquement

...................................................... 138 E.P.S. .................................................................................................................................................................. 140 A LA UNE : LE SPORT SCOLAIRE AIDE LES ELEVES A REUSSIR ......................................................................... 140 POUR LE PROF .........................................................................................................................

quelques annŽes. LÕŽtudiant y dŽclarait, en substance, que son travail devait beaucoup ˆ beaucoup de monde et que tous ceux qui pensaient y avoir contribuŽ, se consid•rent alors remerciŽs. Je nÕaurai toutefois ni le courage, ni le gožt de lÕimiter. Car, dans mon cas, la liste est Žgalement longue mais jamais fastidieuse. Au contraire, ces remerciements signifient la fin de la th•se (!), ils permettent de revenir en deux pages sur de longues annŽes (!!) et dÕexprimer ouvertement et publiquement une

permettra également de parfaire les connaissances que les élèves ont acquises dans le domaine de la culture hispanique ainsi que d’acquérir le niveau B1 (LV2) ou B2 (LV1) du CECRL. En Terminale, nous ne proposons pas de « projet final » en fin de séquence car, pour cette classe, le projet final est avant tout la réussite au baccalauréat et donc l’entraînement à la présentation de la notion, ce que les élèves devront faire lors de l’épreuve. C’est pourquoi, en fin de dossier, nous proposons systématiquement