Stendhal Chapitre 4 Le Rouge Et Le Noir

....... 16 3.2 La sagesse et l’éducation ................................................................................ 23 3.3 L’âge et la vérité .............................................................................................. 26 4 LA BARRIÈRE ENTRE LA FOLIE ET LA SAGESSE .................................... 29 4.1 La limite intime ............................................................................................... 29 4.2 La limite sociale ........................

Meursault seul, accablé par la chaleur et le soleil, rencontre à nouveau l’un des Arabes, couché à l’ombre d’une source, qui à sa vue montre son couteau. Meursault tire et tue l’Arabe sans le moindre état d'âme, d'un coup de revolver, puis encore de 4 autres coups. ■ 2nde moitié : Meursault arrêté et questionné, propos sincères et naïfs : avocat mal à l'aise (aucun regret). En prison, il tue le temps en dormant, en lisant. Puis procès a lieu ; on l'interroge plus sur son comportement lors de l'enterrement

- l’intérêt de l’action (page 30) - l’intérêt littéraire (page 32) - l’intérêt documentaire (page 33) - l’intérêt psychologique (page 35) - l’intérêt philosophique (page 39) - la destinée de l’oeuvre (page 39) Bonne lecture ! Résumé Chapitre 1 : Mérimée relate comment, à l'occasion de recherches menées en Espagne, dans les environs de Cordoue, sur la bataille de Munda, il rencontra un voyageur que son guide reconnut comme le bandit de grand chemin don José Lizarrabengoa, dit José Navarro

l’argent Séquence 4 Tragédie et comédie au XVIIe siècle Séquence 5 L’École des femmes : une comédie classique Séquence 6 La poésie, du romantisme au surréalisme ........................ p. 49 ................................................... p. 71 ........................ ................................ CNED p.93 p.117 SECONDE – FRANÇAIS 3 SÉQUENCE Sommaire 1 Le roman et la nouvelle réalistes au XIXe siècle Chapitre 1 Pour débuter

le rapport des hommes à l’argent Sommaire Introduction 1. Textes et contextes 2. Genèse, structure, temps et narration Fiche Méthode : La nouvelle, bref historique de ce genre littéraire Corrigés des exercices 3. Les lieux dans Le colonel Chabert 4. Un héros à l’existence problématique Fiche Méthode : Expliquer un texte descriptif Fiche Méthode : Le vocabulaire de l’analyse littéraire Corrigés des exercices 5. La peinture d’une société : étude de trois personnages Fiche Méthode : Le commentaire

personnage de roman, du XVIIe siècle à nos jours CHAPITRE 1 – Le personnage de roman, du XVIIe siècle à nos jours Repères littéraires p. 42 (ES/S et Techno) p. 44 (L/ES/S) Les pages « Repères littéraires » retracent l’évolution qu’a subie la construction du personnage de roman au fil des transformations de la société et de la succession des mouvements littéraires. Chacun des textes qui apparaissent dans les séquences de ce chapitre peut être rattaché à une grande période de l’histoire

de Casanova. Au milieu de la bibliothèque se trouve une porte dérobée qui ouvre sur une pièce à peine éclairée, où un mannequin de cire porte perruque. Il est en train d’écrire, et son bureau est constellé de papiers, de dossiers… Une lumière rouge éclaire la table dans une mise en scène qui ressemble à celles du musée Grévin. Casanova empaillé, momifié ! Comme le dit Philippe Sollers, « on aimerait parfois que les murs parlent ». Son corps repose en l’église Santa Barbara, près du château

naturaliste, il veut donner de la vie « une vision plus complète, plus saisissante, plus probante que la réalité même » (Préface de Pierre et Jean, 1888) ; d’où un style savamment simple, des notations brèves et aiguës sur le décor et sur les personnages. 4 Marion Claës Master CMA Année 2008/2009 Postulats Appartenance littéraire de l’œuvre Maupassant se situe entre le courant réaliste et le courant naturaliste. Il se méfie des étiquettes et des écoles, c’est pour cela qu’il est difficile

du collège ou le fichier du C.D.I., une critique de l’œuvre contenant leurs appréciations. Organisation de l’étude Fiche Titre Fiche élève 1 Victor Hugo et Les Misérables Fiche élève 2 Lire Les Misérables Fiche élève 3 Avez-vous bien lu ? Fiche élève 4 Portraits et personnages Fiche élève 5 Le déroulement de l’histoire Fiche élève 6 Adapter le roman Objectifs Documentation, repères historiques et biographiques Lecture cursive Repères, lecture analytique Repères/expression écrite Lecture, synthèse

naturaliste, il veut donner de la vie « une vision plus complète, plus saisissante, plus probante que la réalité même » (Préface de Pierre et Jean, 1888) ; d’où un style savamment simple, des notations brèves et aiguës sur le décor et sur les personnages. 4 Marion Claës Master CMA Année 2008/2009 Postulats Appartenance littéraire de l’œuvre Maupassant se situe entre le courant réaliste et le courant naturaliste. Il se méfie des étiquettes et des écoles, c’est pour cela qu’il est difficile de le classer