Sujet Bts Expression écrite

La thématique Risque et progrès a été mise au programme officiel du français en BTS pour l’année scolaire 2006-2007 en même temps que celle intitulée La fête dans ses dimensions collectives. Les travaux proposés ci-dessous proviennent pour la plupart de documents figurant dans des manuels dont nous disposons tous. Ils ne sont pas à concevoir comme un modèle, mais comme un simple exemple de ce que l’on peut entreprendre. De même, la séquence, telle que je l’ai conçue, n’engage que moi et doit

créateurs de radios pirates réclament le droit d’émettre légalement et le candidat leur promet des lois dans ce sens. b). Radios libres Alors que l’expression radio libre est initialement apparue en Italie en 1968, c’est dans les années 80 que cette expression commence à être utilisé en France. Une fois au pouvoir en 1981, François Mitterrand libéralise les fréquences. On commence donc à écouter les premières radios libres tel que Carbone 14 et Radio Tomate A la fin de 1981 près de 1000 radios locales

l’urgence ? .................................................................................. Fiche 6 Travailler au brouillon .......................................................................................... Fiche 7 Passer des épreuves écrites et orales ............................................................ Fiche 8 Travailler en équipe .............................................................................................. 3 9 13 17 23 29 33 39 PARTIE 2 RECUEILLIR ET

pendant la Seconde Guerre mondiale dans la défense des libertés contre les dictatures, il séduit tous ceux pour qui la démocratie repose avant tout sur la garantie des droits et la liberté des personnes. Fiers d'avoir la plus ancienne Constitution écrite du monde (1787), les Américains se flattent d'avoir organisé une stricte séparation des pouvoirs et d'avoir pu ainsi éviter tout risque de despotisme. _ Elu pour quatre ans, le président exerce le pouvoir exécutif en cumulant les fonctions de chef

POCHETTE Réflexe Droit BTS 1re ANNÉE Livre du professeur Votre site internet réservé aux enseignants : www.nathan.fr/ecodroit/ Édition 8 0 007-20 2 Laurence Audouin Laurence Garnier -:HSMATB=[UX\XZ: ISBN 978-2-09-160373-5 BTS 1re année Droit Livre du professeur n Éditio 8 – 200 2007 Laurence Audouin Professeur en classe de BTS Laurence Garnier Professeur en classe de BTS Édition : Julie Berthet Fabrication : Françoise Leroy, Maria Pauliat Coordination artistique

épreuve orale ; et comprenant les attestations de stage et les documents d’évaluation des compétences mises en œuvre. (attention nouveau document à utiliser) L’ensemble des compétences terminales du référentiel figure sur ce document (elles sont écrites en caractère gras, précédée de la lettre « C » et d’un nombre. Exemple : C33 : concevoir des maquillages). Toutes les compétences (à l’exception de C11) ont été déclinées en sous-compétences (caractères en italique). La colonne « mise en œuvre

Génération(s), textes et idées pour le français en BTS Thème au programme en 2009-2010 mercredi 20 janvier 2010, par Lionel Labosse Après l’article sur le thème du détour, voici une collecte de textes et d’idées sur le thème « Génération(s) ». Un thème fort intéressant d’ailleurs pour les étudiants, car son intitulé permet, entre autres, d’aborder la sexualité, comme le montre l’article du dictionnaire par lequel nous commençons. Et si l’on prête un tant soit peu l’oreille à leurs discussions

épreuve orale ; et comprenant les attestations de stage et les documents d’évaluation des compétences mises en œuvre. (attention nouveau document à utiliser) L’ensemble des compétences terminales du référentiel figure sur ce document (elles sont écrites en caractère gras, précédée de la lettre « C » et d’un nombre. Exemple : C33 : concevoir des maquillages). Toutes les compétences (à l’exception de C11) ont été déclinées en sous-compétences (caractères en italique). La colonne « mise en œuvre » doit

ORIGINES SOCIALES ET INEGALITES DES CHANCES DANS L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR : ETUDIANTS A L’UNIVERSITE ET ETUDIANTS EN ECOLE DE COMMERCE INTRODUCTION : A / Première approche Le sujet que nous allons aborder aujourd’hui traite des inégalités sociales présentes au sein du système scolaire et l’impact de ces origines sociales sur ces inégalités. Pour rendre notre étude plus concrète, nous nous somme intéressées au cas particulier des études supérieures. Nous avons par exemple trouvé intéressant

fichiers, jusqu’aux notions avancées comme les pointeurs et les objets. Dans ce livre, le langage algorithmique (ou la syntaxe du pseudo-code des algorithmes) reprend celui couramment utilisé dans les écoles d’informatique et dans les formations comme les BTS, DUT, premières années d’ingénierie à qui ce livre est en partie destiné et conseillé. Une fois les notions de base acquises, le lecteur trouvera dans ce livre de quoi évoluer vers des notions plus avancées : deux chapitres, l’un sur les pointeurs et