Sujet Corrigé Bac Français étrangers Séries Es S Objet D

............................................................................................................................................................................................................................................... 78 16. Objets communicants .........................................................................................................................................................................................................................................

industries mécaniques ; - M. Gilles Leblanc, directeur du Centre d’économie industrielle École nationale supérieure des mines de Paris ; - M. Sébastien Lechevalier, professeur associé EHESS Centre Japon ; - M. Maurice Lemaire, professeur à l’Institut français de mécanique avancée ; - M. Patrick Loire, associé du groupe ALPHA, responsable de développement métallurgie ; - M. Gérard Maeder, président de l’Association française de la mécanique ; - M. François Magnien, sous-direction de la Prospective, des

|   |   | "Ma bibliothèque, mes livres sont mes seuls bling bling" Abd Al Malik Qui sommes-nous ? VServat Blot Died Aug Rico Les dossiers de Samarra  Des entretiens pour comprendre le monde  Des films pour comprendre le monde  Des séries pour comprendre le monde  Des toiles pour comprendre le monde  HISTGEOBULLES : Des BD et mangas pour comprendre le monde  HISTGEOBULLES (2) :Des BD et mangas pour comprendre l'Asie  Samarra au Moyen Orient et en Asie Centrale (HISTGEOBULLES

créent de l’initiative, de la croissance et des emplois. Nous ne prétendons pas avoir couvert tous les champs d’une question qui se révélait de plus en plus vaste à mesure que progressait notre réflexion. Faute de temps, nous n’avons pas épuisé le sujet, ni travaillé autant qu’il aurait fallu sur certaines recommandations. Il reste que le rapport que nous avons l’honneur de vous remettre est le résultat d’un travail assidu, sérieux, obstiné, qui nous a réunis treize fois en séance plénière, et qui

des études ont été réalisées sur la Côte d'Ivoire, le Sénégal, le Swaziland et l'Ouganda. • En coopération avec le Centre de Promotion des Métiers de la Fondation Allemande pour le Développement International, l'UNEVOC Berlin a organisé sur le même sujet à Berlin en 1995 un séminaire pour cadres des pays anglophones d'Afrique et d'Asie sur la “Coopération entre les institutions de formation et les entreprises dans le domaine de l'enseignement technique et professionnel“. Le rapport de ce séminaire

...................... 14 Histoire des arts Les gratte-ciel, symboles de la prospérité des États-Unis ............................................................................................................................ 14 Préparation au Bac ........................................................................................................................................................................................................................................................

professeur et associés à la lecture d’œuvres intégrales. À titre d’exemple, voici cinq séquences possibles : • Objet d’étude : la mixité des genres et des registres Lecture d’une œuvre intégrale : Molière, Dom Juan ou Hugo, Ruy Blas ou Cocteau, La Machine infernale. Groupement de textes extraits du manuel : – Corneille, Le Cid, p. 108 – Hugo, Hernani, p. 115 – Koltès, Roberto Zucco, p. 130 • Objet d’étude : le théâtre dans le théâtre Œuvre intégrale : Corneille, L’Illusion comique ou Anouilh, La Répétition

ANNEE ACADEMIQUE 2012/2013 Ph . Skilbecq Psychologie de l’apprentissage II Ce syllabus constitue un support pour le cours de psychologie des apprentissages II, destiné aux étudiants de 2e bac. Il constitue la suite du cours de psychologie des apprentissages, première partie, présenté en 1ère bac. L’étudiant trouvera donc dans le syllabus de première des informations permettant de compléter le présent syllabus si nécessaire. Avec les autres supports utilisés lors des cours, ce syllabus constitue

formation ou de réception des thèmes, des énoncés, du corpus philosophiques. Ceux-ci sont-ils les mêmes dès lors qu'ils ne sont plus donnés, dominés et accumulés, sous la forme de l'archive livresque, à l'intérieur d'institutions spécialisées, par des sujets ou des communautés de « gardiens » autorisés et supposés compétents? On partira de nombreux signes d'une mutation en cours depuis le XIXe siècle au moins, de façon accélérée depuis deux décennies. Fil conducteur pour cette approche préliminaire :

Barilari et Pierre-François Guédon Europe et Union européenne Pierre-François Guédon, Brigitte Sintsimon, Sandrine Gelin Institutions administratives et fonction publique Jean-François Guédon, Clara Barilari Dans d’autres séries Culture générale, Manuel et exercices corrigés Robert Silvestre Patrimoine et Histoire de l’Art Marie-Anne Caradec Le code de la propriété intellectuelle du 1er juillet 1992 interdit en effet expressément la photocopie à usage collectif sans autorisation des ayants